从教育的角度来看自闭症儿童的行为问题可以分为三大类,详细了解这三类行为才能更好的辅导自闭症学生做好训练工作. 1、缺陷行为 所谓缺陷行为就是同年龄儿童应该有而自闭症儿童没有不会的行为。从自
有一名叫钟华的5岁女孩，2岁起病后就不讲话，与外界隔离，妈妈跪在她面前，连声叫“钟华，你叫妈妈”，但她一点表情反应也没有。自闭症儿童很少直视对方的脸，回避眼对视。当拥抱他们时不会伸出手臂或用身子贴
自闭症儿童康复的基本思路、基本做法是“补短教育”，这是因为自闭症的特点表现为全面的综合性障碍。类似自闭症儿童则不同，他们并非一无是处，类似自闭症孩子都有自己的优点，比如有的孩子对人严重缺乏关注，对
自闭症儿童是一个有着多重障碍的特殊困难群体。他们的困难首先表现茬认识、理解世界方面。他们不认识自己的亲入，他们不认识每天都能看到、用到的物品。认识事物、建立概念、明白现象对于自闭症儿童来讲既艰难又
自闭症儿童因为学习上的困难，往往会占据家长大部分时间，很容易会忽略了其他子女。此外，其他子女也未必能了解自闭症儿童的困难，因而对他产生误会，破坏彼此关系。家长应注意时间的公平分配，给其他子女机会与爸爸
自闭症儿童有许多危害，对社会、对家庭都是不利的，那么自闭症儿童有哪些危害呢？ 一、沟通困难 孤独症患儿的语言与正常人的语言在逻辑、内容、形式上互不相容。他们的内在世界精彩纷呈，但与正常人的
想要了解自闭症儿童的世界，培养理解性的语言，建立起一个正确的训练概念，学会使用语言来与人交往是这群孩子的教育干预重点。 日常家庭生活中的常用词汇应是首选，因为这些词汇是每天都用的到的。扩大孩子
扫描二维码关注我们
Copyright © 2012 - 2024 © 湖南长沙开音儿童教育发展中心 版权所有 湘ICP备18012603号-1
