杨宗仁博士讲课分享二 【二、核心技能的训练】有学者提出以核心技能或关键性技能教育自闭症儿童,他们的目的是希望找出一组能跨情境与跨年龄的核心能力,藉以提升自闭
杨宗仁博士讲课分享三 【三、社会性教育】（一）认知性游戏的训练自闭症儿童的认知能力往往比社会性能力好；有些自闭症儿童即使智商很高，但与人互动仍然不
导致孩子患上自闭症的原因目前还没有一个准确的定论。一些研究表明，自闭症儿童大脑中信息通路不像其他儿童那样的连接方式。这造成了自闭症儿童不太像其他的孩子那样接收集和处理信息。自闭症的孩子在身体的发展
自闭症儿童存在注意力方面的问题。 他们可能在选择适当的注意客体、维持合适的注视时间以及在客体之间切换注意力等方面均有困难。 他们对熟悉的事物不断地重复，却对新异的事物缺乏好奇，行为刻板，伴
若想让自闭症儿童尽早的得到早期的干预，早期识别是关键。要做到早期识别又取决于两个环节：医院和家长。 首先是医院的诊断能力。可以说衡量一个国家或地区自闭症儿童的康复条件是否先进的重要标准之一，就
“近两年东莞市民对自闭症的认识增进了不少，致电咨询的人也日益增多，但有四分之一的家长咨询时小孩都超过8岁，已错过了2~6岁的最佳治疗时机。”东莞市残疾人康复中心负责教导自闭症儿童的叶老师近日向记者
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