在专业的感觉统合训练技术中，训练计划表的制定是整个训练技术的核心部分，直接关系到训练效果的好坏。制定它不仅要依据感觉统合能力测查的结果。根据每个孩子不同的问题情况、年龄特征、体质特征，还需要考虑其智力、情绪态度等多方面的因素。

       需要注意的重点：

       1有针对性的原则

       要根据每个孩子不同问题、不同心理特征。不同协调性水平。不同体能特征等诸多因素，因人而异。制定有针对性的训练计划。例如，注意力不集中的孩子要重点加强前庭平衡功能的训练，而触觉敏感的孩子则更多地强化触觉方面的训练等等。

      在制定计划时，遵循感觉统合训练的基本原则，从现实的角度出发，不能高估也不要低估孩子现有的能力水平，高估使孩子产生较强的挫折感，不合作，使训练无法进行下去，更谈不上什么训练效果；低估则无法利用有限的时间达到应有的效果。这在很大程度上依赖于感觉统合治疗师的丰富经验。长期与各种孩子接触的经历，使得治疗师有比一般人更加敏锐的观察能力。依据测查结果以及家长对孩子情况的反映，加上孩子行为表现等的专业眼光的观察，治疗师能够比较准确地把握孩子的基本情况，在此基础上制定比较适合孩子本人的个整套方案。当然，个别时候，由于种种原因，也有可能在开始时候并没有发现的某些问题，在训练过程中又出现了，此时要及时地调整训练的计划，更好地帮助孩子解决问题。

2.循序渐进的基本原则

      许多来咨询测查的孩子，由于学校紧张或家长不重视等原因，平时活动时间较少，活动量也不大，如果突然让其从事较大强度的统合训练项目，有的孩子会更家紧张，有挫败感，产生强烈的抵抗情绪，这对整体的训练计划实施是很不利的，要遵循循序渐进的原则，开始时可以先进行较小小运动量的项目，也可以是孩子最容易感兴趣的项目，先吸引孩子投入到游戏当中去，然后再逐渐增大运动量，提高动作的难度。

     遵循循序渐进的原还体现在，家长和训练老师对孩子的要求要适度，希望孩子尽快提高和改变不良行为的心情是可以理解的，但是，任何习惯的养成都不是一天两个的事，要用塑造好习惯的方式改掉不好的行为，也是需要一定时间的。否则，即使出现改变也不是较长久的改变。一般情况下，要给孩子一段改变不好行为的时间，大多数孩子可能需要三个月的时间改掉不好行为和巩固良好的行为习惯，这种进步是一个渐进过程，不可以分急躁。

3.由量变到质量的原则

     这一原则是指：训练要达到一定的量（包括训练的频率至少保证每星期不少于两次，大多数的孩子要做两到三个周期，每次训练大约需要一小时左右）。感觉统合失调产生的原则是多方面的，要矫治它，也不可能是一蹴而就，需要相对连续的、一定周期的由量变到质量的过程。通常情况下，感觉统合训练的量，应定在当孩子完成该项目时，已经感到有点累时“再坚持下”就可以了。当感觉累时，实际已经表现他的真实状况（水平），“是要求在现有水平的基础上努力有所提高。同时，应该注意，这种相对提高的期望值，不可以定得太高，要保护孩子的自信心，这一点很重要。

     每一张训练计划表上都有详细的每次训练的每一项目的要求数量，如果在训练过程中发现有孩子的表现和预期的情况差异，要及时的做出调整。这样，整个过程可以说是一个可随时变化的动态过程。

4真正的因人而异的训练方案

     每个孩子都是一个独特的个体，他都有区别与其他个体的不同方面。即使是同样的症状或表现，其原因也可能大相径庭，因此，体现在训练计划的订方面也是会有许多不同的。只有正针对了孩子个体独特问题的训练方案才会取得最佳的训练效果。比如说，同样是注意力不集中的问题，有的孩子可能是因为剖腹产造成的触觉过分防御，他们对周围事物的敏感程度过高，因此他们更容易因为周围环境的细微变化，哪怕是风吹草动，都会使他们分心，因此注意力很难保持在同一件事情上。对于这样的孩子，系统的触觉方面的训练是改善问题的关键，因为人的感觉敏感性会随着刺激的持续而降低，而且，适度的触觉刺激能够激活大脑神经网状系统，使之较有成效地整合来自外面的刺激，只对应改做出反应刺激反应，而不是对所有的刺激都做出反应，导致学习效率较差。另外，如果是因为自控力差导致的注意力不集中，则主要是加强孩子的运动协调能力、平衡能力方面的训练。这些训练可以很好地改善孩子的自我约束力，提高注意力的水平。当然，也有的孩子注意力不集中是抵触情绪或不良教育方式造成的，那么这时候，治疗师的工作重点则很可能是放在促进和改善亲子关系上或者给予适当的家庭教育指导。当然，有的孩子注意力不集中是因为孩子的智力发育迟缓而导致的，那么更应该是多方面的综合性的指导和训练。此外，即使是同时一个问题，也往往不是由单一的原因所导致的。有时，一些问题可能没有被及时发现，另一些问题则可能被夸大。因此，训练过程中及时与家长保持联系，家长提出问题及时给予解答和帮助，关注孩子的不同时期的表现是治疗师贯穿始终的职责。