如何测试和判定孩子是否患有自闭症可，以从以下列举的自闭症儿童行为不同于正常儿童的方面综合考虑判定。 1、没有眼神接触/很少眼神接触。 2、不适当地大笑或傻笑。 3、对于别人的脸部表情、
一、认识特点 （一）自闭症儿童的一般认知特点 从注意、思维、语言等不同的认知过程来看，自闭症儿童的认知障碍是非常明显的。 １、眼神的接触 研究表明，从出生的第一个月起就可以看出，那
(1)学会判断和等待，只要自闭症儿童自己能做的事情就让他做，尽量不要去帮他。但等待也要讲究环境，如果自闭症儿童的兴趣不高，则少用等待，如果自闭症儿童的主动性太弱，则一有反应就马上回应，不用等待。在
自闭症儿童起病的征兆十分隐蔽，常常说不清起病的准确的日期。开始常常是无明显、无固定的先兆症状，但在家长不知不觉中，没有警觉中，渐渐地表露出来。 1） 在1-2岁前起病患儿的症状表现 （1）
自闭症儿童地板时光疗法（Floor Time）是一种旨在提高自闭症儿童社交技能和沟通能力的治疗方法。该方法由斯特雷克（Strickland）在1968年开发，并在1977年被艾斯伯格（Ashby）等人进行改进。地板时光疗法的核心理念是，通过与孩子建立深厚的情感联系，帮助他们理解和表达自己的感受，从而提高他们的社交能力和语言能力。地板时光疗法的基本步骤包括：1. 建立信任关系：治疗师需要与孩子建立信
自闭症，一种广泛影响社交能力、语言沟通和行为模式的神经发育障碍。对于自闭症儿童而言，重复行为是其最显著的特征之一。这些行为包括反复的语言、动作或仪式化活动，它们在没有明显外部刺激的情况下自发发生并持续存在。由于自闭症儿童的行为模式与常人存在显著差异，因此理解和干预他们的重复行为显得尤为重要。本文将深入探讨自闭症儿童的重复行为特点及其干预策略，以期为家长、教育工作者和医疗专业人员提供有效的指导和支持
自闭症儿童的训练开始得愈早效果会愈好。一旦孩子被诊断（或怀疑性诊断为有"自闭症倾向"），就要为他提供干预性的训练，因为训练是目前唯一证明有效的矫治途径。在发达国家和地区，患自闭症的孩子多在三岁左右
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