斯图尔德家中挂有她的111幅作品自闭症儿童长大后过着什么样的生活？他们有的与外界达成一定程度“妥协”，勉强养活自己；有的仍在苦苦挣扎，难以融入社会，给年迈的父母增加负担。不少人呼吁，政府应成立专门机构
自闭症已成了当今社会中常见的精神疾病了，它主要青睐于儿童。儿童患了自闭症，很多家长都感到震惊、难过、自责。其实，让儿童更快的恢复健康的方法就在于家长与儿童的相处。那么，家长应如何与自闭症儿童相处？
据了解，目前我国约有120万的自闭症儿童，男女比例约为5比1，情况非常普遍，却常常被我们单纯的认为这只是孩子性格上的问题，没有引起足够的重视，而最主要的是，目前我们对自闭症儿童尚缺少有效的矫正手段
理解自闭症儿童强化训练的概念 怎样理解自闭症儿童强化训练的概念，如何把握强化训练的操作，虽然不是一个深奥的理论，但许多人，尤其是家长和新老师容易产生一些认识上的误区，影响到训练效果，甚至影响到
自闭症已经成为严重影响儿童身心健康发展的一种疾病，自闭症的康复训练是一个长期而艰苦的过程,自闭症儿童的治疗是越早越好,如何尽早地发现自闭症呢?那就需要了解自闭症的几大核心症状和表现。 第一、正
自闭症儿童起病前很难准切地说出他们的起病病时间,由于他们的患病程度不同,具体的表现形式也不同.有些患儿从小发育落后,会笑、会认人、会坐、会爬、会站、会走、会讲话的时间都落后于同龄儿童;也有些患儿很
自闭症儿童在普通人的眼中无疑是神秘的，有人说他们都是天才，也有人说他们往往都存在智力障碍，实际上自闭症是一种大脑在发育过程中受到某种干扰后所产生的障碍，导致了自闭症者与他人的不同。自闭症面对障碍与
自闭症儿童的技能的培养离不开六大要素，它们分别是： 1、沟通 沟通是所有核心技能之中最为关键的技能，因为它不仅决定了孤独症儿童能否正常发展，也会影响所有其他相关核心技能的发挥，所以对自闭症
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