怎样提高自闭症的认知能力
人的认知发展绝不是孤立的，“人的心理实质乃是移置在内部并成为个性的机能及其结构形式的社会关系的总和”。而人的发展又具有明显的阶段性、渐进性。因此，在对自闭症儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心
自闭症教育 2013-04-30 10:04:49自闭症儿童个别化教育计划制定
自闭症，作为一种广泛性发展障碍，影响着儿童的社交互动、沟通能力以及行为模式。由于每个自闭症儿童的症状和需求各不相同，因此为他们制定一个有效的个别化教育计划（IEP）显得尤为重要。本文将详细介绍如何为自闭症儿童制定一个全面的个别化教育计划。首先，了解自闭症儿童的基本特征是制定IEP的基础。自闭症儿童通常表现出在社交互动、沟通技巧和行为方面的特殊挑战。他们可能对环境变化敏感，需要结构化和可预测的环境来
自闭症教育 2025-02-21 12:00:50自闭症儿童不看少看特征
本文深入探讨了自闭症儿童在社交互动中的独特行为特征及其背后的原因，包括较少的眼神接触、面部表情和身体语言、狭窄的兴趣范围、沟通挑战以及刻板和重复的行为模式。同时，强调了通过适当的干预和支持，自闭症儿童可以学会与他人有效沟通、建立友谊并在社会中取得成功的重要性。
自闭症教育 2024-11-30 04:33:39自闭症儿童的矫治康复
1、利用游戏改善交往。首先要与患儿建立亲密关系，要观察和关心他的兴趣、爱好，做他感兴趣的事给他看。以后逐步扩大患儿交往范围，待患儿能参加集体游戏时， 游戏内容要逐渐注入购物、乘车等日常活动，让患儿
自闭症教育 2012-06-01 09:54:05音乐治疗与自闭症儿童的相关研究
目前，人们往往把“自闭症”认为孤僻或内向，即把它与某类纯心理疾病联系起来，认为这种孩子一定是因为受到了某种来自外界环境的刺激，也曾有人认为是因为他们有不良的家庭气氛，如父母性格怪异，或母亲忙于工作
自闭症教育 2009-02-04 11:04:38自闭症儿童自伤行为干预经验
自闭症儿童由于其独特的神经发育特点，常常伴随着各种行为问题，其中自伤行为是较为常见的一种。自伤行为是指个体通过自我伤害来表达情绪或应对压力的一种方式。对于自闭症儿童而言，这种行为可能是对环境刺激的过度反应或是沟通障碍的一种表现。本文将探讨自闭症儿童自伤行为的干预经验，以期为相关专业人士提供参考和借鉴。首先，了解自闭症儿童自伤行为的原因至关重要。自闭症儿童通常在社交互动、语言沟通和非言语沟通方面存在
自闭症教育 2024-05-26 08:35:27提升自闭症儿童专注力的居家训练法
●拍掌游戏：双掌互拍，刚开始妈妈将双手固定放在胸前的位置，让孩子以双手与他*的手互拍，妈妈再上下左右移动双手的位置，让孩子也要专注的进行拍掌活动。 ●操作性活动：只要是操作性活动就需要专心，像
自闭症教育 2012-06-04 10:16:172～5岁自闭儿童有语言障碍
有一名叫钟华的5岁女孩，2岁起病后就不讲话，与外界隔离，妈妈跪在她面前，连声叫“钟华，你叫妈妈”，但她一点表情反应也没有。自闭症儿童很少直视对方的脸，回避眼对视。当拥抱他们时不会伸出手臂或用身子贴
自闭症教育 2009-01-13 09:00:42
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