家长对刚诊断出自闭症的儿童，进行训练时应该把握的几个方面。 1.注意时间的控制。 2.以孩子的时间为主，不能勉强孩子做。 3.每一次下课时都要让孩子开开心心的下课（见好就收） 4.
自闭症是一种非常特殊的发展性障碍，这就决定了自闭症儿童的康复训练具有长期性、情感性、家庭化三个特点。 （一）家长是自闭症儿童康复训练的终身教师 自闭症康复的核心指标是自闭症儿童的基本社会化
儿童孤独症是人为地自我封闭于一个相对固定与狭小的环境中，由于隔绝了与人的交往而产生的心理障碍的症候群。虽然听力障碍是孤独症的表现之一，但并不代表有听力障碍就是有孤独症。那么，听力障碍和孤独症之间有
假如你长期的不说话，长期的不与人交流，自我封闭，生活在自己的圈子里，你觉得你的语言会退化吗?这个是毫无疑问的，什么东西都一样，语言你长期不适用，它就是回退化，现在我们来看自闭症导致的语言障碍。
孩子是每个家庭的未来和希望，父母都希望孩子能够活泼健康，但是患儿童自闭症的孩子，却像夜空里的星星，孤独地闪着微小的光芒。家长们应该怎样帮助星儿走出自闭症的夜空呢? 一、积极交流沟通。缺乏交流和
１、教育训练的必要性 （1） 训练的意义所在 到目前，通过教育或训练完全治愈的自闭症患者几乎没有，但是，经过坚持不懈的训练娇治达到自理，独立生活并展示良好发展状态的个例却很多。 例如：
一、“榉之乡”简介“榉之乡”位于东京都北部琦玉县川越市（日本的县相当于中国的省），从东京都搭乘电车（相当于我们的城铁）约30分钟即可抵达川越市，从电车站到“榉之乡”所在地约十分钟车程。按北京的情况来看
自闭症儿童口语训练经验总结 自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。 自闭儿出
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