本文探讨了孤独症儿童在认知、语言和社交技能方面的干预效果及其影响因素。通过实证研究和案例分析，揭示了结构化教育和个性化教育计划对孤独症儿童能力提升的重要性。同时强调了家庭支持和专业指导在确保干预效果中的关键作用。
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