语言矫治方法

语言训练 来源:用户投稿 收藏
一 调整气息的练习
  正常的呼吸是语言流畅的重要条件。口吃患者在讲话时由于精神紧张、心慌意乱,往往使语言机能失去平衡,伴随着发音器官的痉挛而造成呼吸紊乱,而呼吸的紊乱又会加重语言障碍,因此口吃患者必须掌握正确呼吸的规律,重新再学习及训练“呼吸法”。大家都知道,播音员的发音,声乐家的的歌唱,都离不开呼吸法的练习。
练习呼吸法的目的:
1 能稳定情绪,保持心情的平静,轻松的发出第一个字。
2 增大肺活量,提高说话能力。
3 消除说话之前的痉挛及伴随运动。
4 通过呼吸法的练习可进行积极的暗示疗法。
二 语言训练
  语言训练也称为行为矫治,是矫治口吃的重之重点。
所谓语言训练就是学会正常人发音的方法,简称为“发音法”。通过语言训练掌握正常人说话的规律,恢复口吃者正常的语言功能,达到说话轻松自如,流利清晰。
语言训练的原则:一慢、二轻、三节奏。
慢是暂时的,是矫治口吃的一个必须过程,通过慢掌握好发音法的诱导,掌握好轻和节奏。慢只是一个过程,并不是一生永久的慢,熟能生巧,掌握好了基本功,自然就会快起来。
轻是永久的,所谓轻并不是说话时每一个字都轻柔的发出,而是有针对性的轻。口吃患者大多第一音发得又急又重,第一音发得过重就会使第二音缺氧,说话失去平衡,造成很强的抵抗而口吃。因此必须依靠发音法的要领,毫无抵抗的发出。只有用轻柔的语言来表达,才具有平静.从容的语调和心态。
节奏是灵魂,口吃患者在唱歌.唱戏.朗读.道白等凡有一定节奏的东西时都不易发生口吃。语言活动也是以一定的节律进行的,在一定的节律下进行有规律的说话交替,而口吃患者的语言格调却存在着一定的偏乱,通过发音法的节奏训练,恢复已丧失的语言节律。有了节奏才有了语言的规律性和轻快感。有节奏并不是象唱歌那样打着拍子说话,而是掌握合情合理的,出于自然的,并且是富有感情的抑扬顿挫。节奏意识包括感觉自由,这样就能达到说话流利。
语言训练过程:
1 发音法的基本功练习:单语练习.短句练习.短语练习.短文练习.自言自语练习.对话练习,演讲练习.逐步的恢复口吃患者的正常语言机能.
2 把发音法渗入生活:走入社会,到自己不敢说话的环境中去练习。
三 心理矫治
矫治口吃首先就要认识什么是口吃病?
口吃与口吃病是两种概念,口吃是人人都有一种正常现象,因为每个人都会由于外界刺激而出现感情激越和发言意欲的不安定,也就是会在这种情况下,会引起高级神经活动的一时紊乱,使发音器官运动暂时不协调而导致口吃。由于每个人的神经系统强弱不同,接受外界影响的程度和外界刺激的反应就不一样,口吃的多少及症状也会不一样。
正常人虽然也经常发生口吃,但他们对之不加注意,注意了也毫不介意,他们没有想改变口吃症状的强烈愿望,也就没有矫治的必要。
口吃病患者之所以患上口吃病的一个主要环节就是不服从自然,不服从感情的自然。
患口吃病的人性格上大多比较自觉,自我意识较强,过余追求完美,一旦发觉自己有口吃的症状,就会产生与之对抗的心理和行动,口吃的心理障碍也就因此逐步的萌芽.发展和固执起来,于是就成为一个真正的口吃病人了。
口吃病患者长期与口吃作精神斗争,而不正确的方法,反而使口吃的症状更严重,心理障碍也随之增大。即使明白了口吃病的实质,也很难从这个怪圈中钻出来。
心理疗法是一个完善自我的过程,需要从行动上,思想上改变自己性格的缺陷。学习心理疗法不但要从道理上.感情上无条件的接受,还要从行动上去实践,改变促发口吃的心理因素。这样才能从口吃的心理纠缠中解脱出来。
发音法的语言训练与心理疗法是相结合的,当一个口吃患者学会了发音法,利用发音法在自己说话失败的环境中能把话说出来,就会逐渐地减轻说话时的恐惧感,心理障碍就会自然的随之减轻。
每一个口吃患者都知道自己有说话时的心理障碍,来矫治口吃时注重的是心理疗法,这是错误的想法,正确的态度应该是:重视矫治-语言训练,蔑视口吃-心理疗法。
四 辅助疗法
暗示法:利用呼吸法使口吃患者进入半睡眠状态,进行心理和形为上的积极暗示。
手指法:口吃症状较重的口吃患者大多有一些令人很难接受的肢体语言,手指法可改变说话时的注意力,消除不必要的肢体语言,也能更好地掌握好节奏的练习。
口吃病患者大多有十年以上的口吃历史,而口吃班里的矫治时间只有10-15天,短短的矫治时间能成功的矫治口吃,享受到说话的乐趣,但这个成功是不稳定的,也不可能彻底的根治口吃。只有利用学会的矫治方法,完善好回家以后的自我矫治的过程,在生活的磨练中锻炼自己的说话能力,才是真正的口吃矫治成功。
 
 

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