不要忽略自闭症儿童的感受。一是以大人经验看似简单的事，在幼小心灵中“非同小可”，您应该耐心讲解。或许自闭症儿童不一定听得懂你讲的知识，但是讲解本身会让他感觉危险的程度在减弱，起码在这个时刻是安全的。二是支持，当自闭症儿童真的处于恐惧中时，他需要你实际的支持和陪伴，不仅限于口头安慰，最好在行动上让自闭症儿童感到你理解他。对于年幼自闭症儿童来说，父母就是依靠，和父母在一起是绝对安全的。他人的照顾、容易受到挫折、会做噩梦等，都是这个年龄段孩子的特点。父母不妨在家让孩子适应一些生活中出现的声音，如吸尘器声、水龙头流水声、飞机声等，鼓励孩子辨认，并为孩子解释这些声音的来源;还可以模拟一些拜访陌生人的情景，对于克服孩子胆小是有好处的。

　　此外，还要多给自闭症儿童安全感，父母和自闭症儿童可多做些身体上的接触，从而帮助自闭症儿童克服对陌生环境的不安。接下来我们讲一些利用感觉统合训练的方法帮助自闭症儿童克服胆小的方法：

　　促进语言交往能力发展的训练：毛毛是个胆子特别小的女孩，依赖性很强，注意力易分散。在开展感觉统合训练时，适当的对她进行语言交往能力方面的训练，以此引导她与治疗是建立良好的关系。训练过程中，我首先带她认识感统室的各种器材，告诉她这些器材很好玩，可以锻炼身体。然后带她自己去取放这些器材，渐渐地她不仅认识了各种器材，还提高了她的动手能力。通过一段时间的适应性训练后，她能随着治疗师的指令取放各种器材并进行相关的活动，与教师的互动交流也逐渐增多。通过在训练中边说边做，并不断在她身边激励她尝试做自己认为不敢做的训练，以增强她对训练的信心。这样不但使她更好的接受语言，同时促进语言中枢的发展，也让她感受到与人交往的乐趣，也逐步的乐意与人开始交往。

　　前庭方面的训练：根据由易到难的原则，在感觉统合训练时，先让她自由选择她敢做的训练，如骑三轮脚踏车，然后根据她对感统器材的接受程度有针对性地设计了跳弹簧床、平衡木、滑板、后抛的训练。

　　跳弹簧床：设计弹簧床原地跳跃的活动，让她亲身体会自身与地球引力的关系，并且每次训练跳跃的次数逐渐增加，直到能够一次跳到150次左右(跳跃的次数要根据身体状况决定)。经过一段时间的训练，使她在空间能够更好的平衡身体，逐渐消除离地时的惧怕心理，进一步统整前庭平衡感。

　　平衡木：设计平衡木的训练，让她从平衡木的一端走到另一端。一开始她非常害怕上平衡木，全身肌肉紧张，这时治疗时就陪伴其左右，并且通过激励的语言鼓励她，如：“不用怕，你可以的。”初期甚至允许她扶着治疗师走。经过2周的尝试和成功的体验，她基本能够独自完成平衡木的整个行走过程。经过一段时间的训练，有效的促进了她前庭觉和触觉的平衡，改善了身体的协调能力，身体平衡能力的提高，也帮住了她在注意力集中方面的提高。

　　滑板：设计滑板的训练，让她俯卧在滑行板上滑下斜坡，并用双手推动加速前进，每次训练的来回次数逐步增加，最后要保证每次训练都能来回滑行20次左右。经过滑行板俯卧姿势的训练，使得前庭平衡感和触感更进一步统合。

　　身体后抛训练：设计身体后抛的训练，让她面向治疗师，治疗师双手紧扶她的两腋下，轻轻的将她往波波池里推，并每次逐步提高后抛的难度。直到能够将她抱起往波波池里抛，并且不害怕为止。身体后抛训练对胆小的孩子来说难度非常大，但只要坚持，后期的消除害怕心理的效果非常明显。

　　建议：感觉统合训练对自闭症儿童发展的作用是多方面的，同时也是非常必要的，这绝不仅仅是为了获得某项动作技能，而更重要[NextPage]的是取得运动以外的效果，即促进自闭症儿童的身心发展。建议以后在训练自闭症儿童时，除了感觉统合训练室的训练以外，最好与父母协作，在家庭可以同时训练，进而强化训练的效果。也可以适当采用伙伴教学的模式，这样有利于训练对象语言发展和交往能力的提高，脱离惧怕认识新事物的心理。