有自闭倾向或阿斯伯格症的孩子与严重自闭的孩子都有一个特点，那就是社会交往落后。（尤指与同样年龄的孩子之间的交流）。ABA 只能教技能，不能满足社交训练要求。
上次，我在此翻译了一篇有关地板玩耍时光(floor time)的介绍（可从搜索中得到），这是美国较知名的用玩耍方式提高社交能力的方法。但此法家长操作起来也许有一定难度，缺乏评估方法，最好是由专业人员来做。

最近，我从网上得知一种转门由家长来做的，有详细活动方法和评估方法的社交训练办法：关系型发展干预（Relational Development Intervention---RDI）.

这是一种新的干预方法—大概从95年起，宗合了其他的干预方法，不同于过去社交干预中机械交流的干预方法（预设脚本来达到社交特定目标），着重于培养孩子的经验分享能力（experience sharing-----这是自闭孩子普遍缺乏，而普通孩子轻易就能做到，可过去的社交培训方法没有干预到的。

普通孩子的经验分享能力发育共分6个层次：Tuning In(birth)---谐调进入（出生以后）, Learning to Dance(6 months)---学习舞蹈（6个月大）, Improvising and Co-creating(12 months)---临时准备和共同创造（12个月大时即会）, Sharing Outside worlds( 18 months)---分享外部世界（18个月）, Discovering Inside Worlds(30 months)---发现内在世界（30个月）, Binding Selves to others(48 months)----联系自身到他人.

RDI的目标：
理解并欣赏多层次的经验分享；
在共同管理的分享经验交流中成为平等伙伴；
理解并评估其他人的独特性----他们的观点，意见和感觉；
评估并努力保持持久的关系；
在社交和非社交问题的解决上，变得有适应力和灵活性；
认识他们自己的能持续成长和发展的独特性。

分为6个层次，，每个层次有4个节段。

我驻地附近就有一个家长的孩子（目前4岁半，经过一年的培训后，由原来的重症自闭，转变成边缘性的自闭倾向，据说，他预期再经半年干预，有望变成不自闭----据说是由自闭量表来测试的结果）。那个家长组织了一个做关系型发展干预的家长组织，每月都在他家聚会，探讨干预方法。这套放法是基于Dr. Steven E. Gutstein 一个心理学医生和他夫人 Rachell sheely（也是医生）研究和从医20多年来的成果所创立。他们还据此法在当地一个 学校正式推广其干预方法。据说我们这里的特教老师也很感兴趣用此法来教孩子。
据他的书中说，他治疗的自闭症患儿，有些已是十几岁的少年，很多人有了自己的好朋友，有的甚至有了男或女朋友。这其中的原因是据说孩子变得有趣，言之有物，使普通孩子愿意找他们来玩，且能保持友谊。

一般地说，贵的学习此法的途径是先到做一个测试评估（relational development assessment---RDA）可以到他们那个中心 （在美国Houston, TX ---需一周，对孩子评估，录像讨论，家长有机会见识对你孩子的实地操作。-----估计较贵----我还没得到报价）做，也可找有那个中心培训证书授权的治疗师做（目前美国的人数都不多，如果国内机构能来人培训，国内的家长就方便了），以制定针对孩子个人特点的干预方案，并实地学习如何操作。(也有家长培训班，较贵1950美元4天，但他夫妇二人亲自教)。
便宜的方法有先认真学习他的两本书：1)Autism Aspergers: Solving the Relationship Puzzle--原里部分 ; 2) Relationship Development Intervention with young Children----具体操作1-3 层次--2-8岁孩子（雅马逊上有售: www.amazon.com, 我在 www.overstock.com 买的,更便宜,），[大孩子或大人, Relationship Development Intervention with Children, Adolescents and Adults: Social and Emotional Development Activities for Asperger Syndrome, Autism

再买盘他们3个小时的录像带（要到他的网上买 https: