“脑力影像”视觉训练与儿童智能发育
 
学习的实质就是不断从外界获取信息，每个正常个体学习过程中从外界获取的信息80%以上是通过视觉系统获得的，因此，个体在学业上能否获得成功很大程度上取决于其视觉功能的好坏。美国对儿童（从幼儿园到八年级）的一份最新的全面视觉检测指出，47%的儿童有双眼协调运用问题；46%的儿童有双眼调焦问题；65%的儿童有眼球运动问题；60%的儿童有视觉理解-运动问题，诸如此类视觉问题的存在极大地阻碍了儿童的进一步发展，在学习困难儿童中，超过75%的存在一种或多种较为严重的视觉问题。
仔细留意一下你的孩子，他是否有以下表现：

• 虽然很聪明，但学习很吃力；
• 阅读时很易疲劳；
• 难以集中注意力，抗干扰能力差；
• 经常颠倒字母，数字或字词；
• 拼写困难；
• 阅读或书写时经常很烦躁；
• 阅读时经常忘记自己读到那里，跳字、跳词、跳行或重读一些字词甚至整行；
• 阅读理解能力差；
• 抄写时经常出错，或字写得过大、过丑；
• 增加学习时间后，学习成绩无进步甚至于有退步；

如果你的孩子存在以上数种表现，说明他有可能正饱受视觉问题的困扰。
一旦确认孩子存在影响学习的视觉问题，必须对其进行适当的视觉训练。
有效的视觉训练可以消除与学习相关的视觉问题、显著地提高和完善以下与学习相关的视觉功能和技巧如：

• 眼球运动能力；
• 视觉记忆能力包括短时记忆和长时记忆；
• 手-眼协调能力即视觉-运动整合能力；
• 视觉-听觉统合能力是指通过听觉引导视觉行为、促进视觉信息加工的能力；
• 双眼协调能力亦称为双眼视觉，是一种高级的视觉功能，它并不是来自双眼视觉信息的简单叠加，而是双眼视觉信息在大脑皮层的复杂加工等等。

 
神经心理学的研究表明，人的大脑只有20%的功能付诸使用，而80%的功能处于闲置和待开发状态，儿童大脑拥有巨大可开发潜能，只要使用科学的方法，都可以进入人们未开发的空间，从而充分发挥人的能力。
   由于儿童的绝大多数行为都是通过游戏的方式和过程获得的，游戏是儿童的主导活动，同时儿童对新奇刺激有强烈的好奇心，他们的这种好奇心是儿童探索未知世界和学习新知识的动力。儿童对自己感兴趣的事物有很高的积极性和良好的学习效果，因此，“脑力影像”儿童智能训练系统的设计就是依据儿童的身心发展规律，科学地设计出充分激发儿童兴趣，从而获得最佳训练效果的一套完整的评估、训练程序。不仅突现了训练效果，而且使儿童乐于参与。
可以说，有效的学习有赖于完善的视觉功能和技巧，与学习相关的视觉的矫治有赖于有效的视觉训练。
视觉训练可以让你的孩子学得更好！

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