结构化教学法(TEACCH) 美国北卡罗来纳州大学的Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapp
【中国孤独症资源网报道】AFP/File – A boy with autism at a treament center. A new therapeutical treatment for a
@media (max-width:600px){h1,h2,h3,h4{font-size:1.2em;}p{font-size:1em;}}自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Diso
@media (max-width:600px){h1,h2,h3,h4{font-size:1.2em;}p{font-size:1em;}}在与自闭症儿童的日常互动中，我们经常会遇到一些挑战。这些
摘要：孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种终身发展的神经发育障碍，其特征包括社交互动障碍、沟通障碍以及重复刻板的行为。本文将围绕孤独症儿童成人期ASD的长期
摘要：自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种广泛性发展障碍，其核心特征包括社交障碍、沟通障碍和重复行为。重复行为是自闭症患儿常见的行为特征之一，对患儿的生活质
一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。 心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知
佳佳4岁了，每到吃饭时间妈妈就开始头疼，一顿饭往往吃上1个多小时，冷了热，热了冷，还要跟在孩子身后追，自己吃不好，孩子吃了也不长肉。妈妈烦恼不已。 幼儿期是孩子生长发育的关键期，摄取丰富的营养是保证
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