在干预的过程中我们主要运用行为训练法对他们进行语言训练。在训练过程中注重环境的营造，即为他们创设融合性保教的大环境，其中物质环境和人际环境的创设为语言的训练打下了情感基础，因为对自闭症幼儿来说情感
1、患自闭症的孩子，心理状态是异于常人的，所以，不能以正常孩子的教育来要求和对待自闭症患儿，只能在顺应中循循善诱，不能主观强求。 2、正常孩子要全面发展，不能由着孩子的倾向。而对自闭症的孩子却
自闭症孩子因为有触觉敏感问题，大部分会有挑食行为，而婴幼儿期正处于生长发育的迅速时期，新陈代谢非常旺盛，在这至关重要的成长阶段，偏食会导致婴幼儿营养不均衡。要解决偏食问题，首先要矫正消退偏食不正确
延展双向沟通，目标是在帮助自闭症儿童成为一个真正有目标的伙伴，可以开启并结束许多沟通循环。举个例子：你可以要求自闭症儿童指出他想要的东西，你拿给他，再请他还给你，直到你们之间可以进行一段持续的相互
人们的认知不是孤立存在的，认知水平的发展又具有明显的阶段性、渐进性。因此，在对孤独症儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心理发展阶段相适应的教育教学内容的安排（符合相应的认知水平和特点），更要注
社会交往能力的障碍是孤独症孩子最为突出的核心障碍之一，而这就导致患儿很难融入到集体生活中，。因此，在引导孤独症儿童融入社会的道路上，培养他们的集体意识是走出孤独的前提和保障。 与周围人建立亲密
由于自闭症疾病的症状不是很明显，我们大家也不能够很好的进行识别，所以很容易会错过治疗的最佳时间。可是为了能够让大家更好的发现自闭疾病。下面就请专家为大家讲解一下常见的自闭症的症状有哪些表现吧，希望
海南日报（陈成智、符壮才）报道： “我正想找你们记者，请你们为像我们这样的家庭说说话。”王女士的眼圈已经发红。 我采访王女士时，她儿子不时跑过来猛往训练师怀里钻。这位长得很不错的孩子
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