儿童患了自闭症会给患儿带来很严重的后果，自闭症不仅给患儿的身心健康造成了威胁，也使患者不行像正常孩子一样上学。有效的治疗是自闭症走向康复的唯一途径，因此，只有及早的干预治疗，才能使患者走出自闭症，
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应社会发展的必备工具，同时语言也是人类接受知识的工具。孤独症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对孤独症儿童的语言训练是特殊教育工作
一般幼儿到了两岁以后，在进行大部分的活动时，都应不会有流口水问题。但是，自闭症幼儿流口水则是相当普遍。 自闭症孩子流口水有几个可能的原因： (1)口腔感觉异常，流口水而不自知。 (2)
自闭症，作为一种广泛性发育障碍，其患者往往在社交互动、沟通表达和行为模式上存在明显困难。非语言沟通作为自闭症儿童与外界交流的重要途径之一，其训练成果对提升自闭症患者的生活质量具有重大意义。本文旨在探讨非语言沟通训练在自闭症儿童中的应用及其成效，通过具体案例分析展示训练成果，并对未来的研究提出建议。首先，非语言沟通包括肢体语言、面部表情、眼神接触、手势等多种形式。对于自闭症儿童来说，这些非言语信号的
自闭症儿童的语言和社交是分不开的,语言训练往往伴随着一定的社交场景,下面举几个例子,自闭症儿童语言康复训练和社交训练场景的例子. 举例如下： 目标：说“没有了” 方法： (1)当孩
本文深入探讨了自闭症儿童社交技能训练的重要性、方法及其效果评估，强调了专业指导和家庭参与的重要性。通过科学的训练方法，自闭症儿童有望在社交领域取得显著进步，从而提高生活质量并更好地融入社会。
1、不要刻板的做口舌操。太枯燥，孩子老师都会烦。孩子容易产生厌学情绪。 2、不要每天面对面的坐的规规矩矩学语言。孩子缺乏主动性，孩子也感觉不到语言真正的目的和意义，使语言的运用变得困难 3
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