第3页_语言沟通_湖南长沙开音儿童教育发展中心

如何在教室中促进学前语障儿童之语言沟通能力（四）
每一个孩子的目标都是经由每日课堂活动而提出的，在这个别的环境里，即可列出孩子们的IEP目标，而明确的目标可以藉由各种活动来进行学习。而有经验的语言治疗专业人员能够创造沟通情境，以激发出学习目标的技巧。
语言训练 2006-10-16 09:42:35
如何在教室中促进学前语障儿童之语言沟通能力（五）
提供社会化的协助 Mcevoy等人（1990）提议让语障儿童和正常儿童作身体亲密的接触，为了能让双方之间能真正融合，而且很明显的可以看出，仅提供身体之接触机会，让他们分享了物质上的空间，并不能真
语言训练 2006-10-16 09:41:23
如何在教室中促进学前语障儿童之语言沟通能力（六）
教师所关心的1.他们未得到足够了解或认识特殊的教育训练。事实上也不知如何统整教室中压力与情况，特别是如何教导特殊儿和非特殊儿彼此之间的社会化、互动及沟通。2.多少特殊的孩子和多少非特殊的孩子在同一间教
语言训练 2006-10-16 09:40:25

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