第1：上帝关上一扇门，就会打开一扇窗。

　　在最初的孩子成长历程中，孩子漂亮，聪明，我觉得上帝给了我全部。在后来的发展中，发现孩子在语言，行为和沟通方面与同龄孩子逐渐有距离了。有好心人提醒我说，可能是孤独症，我生气，我不听。因为我觉得如果是孤独症的话，那我就完了。所以，肯定不是，我就以不是来对待（以为面对孤独症，这个世界无能为力。所以错过了一段教育的最好时光）。

　　第一次机会，因为掩耳盗铃而失去！

　　等孩子要去幼儿园了，送不进幼儿园时，面对铁定的社会性障碍时，我才知道孩子真的是孤独症。这时，我的整个人都空了，整天处于恍惚中，我觉得上帝什么也没有给我，我该怎么办？

　　其实不是，上帝既没有给我全部，也没有什么也没给我，上帝只是给了我一部分，剩下的那一部分需要通过我的努力争取到，于是我又得到心中那个完美的孩子了。

　　上帝关上一扇门，就会打开了一扇窗。（这扇窗，就是上帝给我的第二次机会）

　　第2：第二次机会是什么？

　　孤独症是一种先天性疾病，与后天教养无关，所以不要指责。

　　孤独症是病却找不到病因，所以医学无能为力。

　　因为找不到内在病因，孤独症的定义是从孩子的表现上来定义的：孤独症是社会性障碍，具体说就是使用沟通工具（行为或语言）不正常化。

　　孤独症的三大特点：有交流动机，语言障碍，行为异常。

　　语言和行为是交流方式，是孩子与外界交流的通道，孤独症的孩子并不是没有交流动机，而是因为交流方式不正常化，外界不能很好的反馈，而引起孩子的向内坍塌，是因为不能走向开放而走向自闭。孩子都是想走向开放的，因为沟通方式的不被外部环境所正确反馈，而造成事实上的孤独。孤独症的孩子是通道障碍，是通向社会障碍，不是不想走向社会。谁愿意把自己关在黑屋子里一天不出来，一月不出来，一年不出来呢？所以，孤独非自闭。与孩子同向非逆向。

　　语言障碍是指说不正常化，行为异常是指做不正常化。于是，孤独症的问题就是说和做的问题。

　　孤独症的康复路线就是：正常化孩子的说和做，让孩子回归到正常社会环境，从而克服了疾病本身所带来的社会性障碍。至于病因，当然还存在于孩子身体内部。

　　ABA（应用行为分析）在美国是一门博士学位，它是关于说和做的普遍规律的科学，正好可以用于孤独症这一特殊领域。

　　第二次机会是ABA。

　　第3：孩子送哪呢？这并不是第三次机会。

　　哪有ABA送哪，送幼儿园呢还是机构呢这只是表面。送孩子去一个机构训练，这是暂时的，家长在机构里学到深入的ABA，这个同样重要，更重要。一个孤独症的孩子，只能经过家长的长期在家庭生活，社会生活，学校生活中努力而正常化。家长是孩子康复第一人，指望别人的智力康复自家的孩子，没那么便宜。

　　为了孩子，再学一个专业 ---- ABA，就是上帝给我们家长的第三次机会。

　　ABA既是思想也是方法，家长用ABA来长期促进发育孩子的说话和做事的本领，就是正确的方向。只有家长与孩子共同进步，孩子才能取得进步。