1、心理安抚：虽然孤独症是父母冷漠产物的观点已经被证明是错误的，但孤独症的孩子确实表现比较敏感，粗暴地对待他们无疑是不明智的，因此对待孤独症的婴儿，母亲做出特殊的努力去拥抱他，吻他，抱着他走来走去，同他说话，使他具有正常儿童一样的经历。母亲要尽量多与婴儿说话，即使孩子根本不注意母亲的言语，也要努力地对着他们的耳朵低声说话。总之作为父母要多同他握手、擦背，贴脸拥抱，讲话以及身体上的各种戏弄游戏，以期使儿童慢慢对人们的亲近比较接受，从而开始与他人的交往。

　　2、游戏角色扮演：据研究，孤独症儿童的一个心理缺陷是对别人的心理缺乏推测能力，而游戏中的角色扮演可以训练儿童的这一能力，因此可以多与儿童进行角色扮演游戏，利用游戏改善交往。首先要与患儿建立亲密关系，要观察和关心他的兴趣、爱好，做他感兴趣的事给他看。以后逐步扩大患儿交往范围，待患儿能参加集体游戏时，游戏内容要逐渐注入购物、乘车等日常活动，让患儿扮演不同角色，在角色的扮演中学会推测他人的心理，同时也可以掌握各种角色的行为方式，学习各种社会规范，使他们逐渐学会如何与人进行交往，完成日常活动，为成年后的自立打好基础。

　　3、行为训练：孤独症儿童的行为问题一般也是比较多的，因此要对他们进行行为训练。孤独症儿童的行为训练可改善其对社会的适应能力，帮助患儿自立，可以从以下几方面入手。

　　(1)训练注意。用一些患儿感兴趣的教材，要求他注意并正视说话人的脸，主动注视其目光，并逐渐延长注视时间，反复多次，并及时给予强化使患儿在“一对一”情况下，对对方的存在、言语、目光等有所注意。

　　(2)模仿动作。让患儿模仿动作，如广播操等。使他们意识到别人的存在。

　　(3)姿势性语言的学习和表情动作的理解。帮助患儿学习姿势性语言如点头，摇头等，给患儿做出示范，要求其模仿，然后反复训练，直到能理解为止。此后可利用实际动作或画片训练患儿理解身体动作及表情，并对患儿的正确回答及时予以强化，逐渐减少提示，直到能正确辨别和理解为止。

　　(4)提高语言交往能力。可利用情景或利用患儿提出要求时进行，反复训练使患儿在想满足某种要求时，能用语言表达自己的愿望。其次，可让患儿进行传话训练，传话开始宜短，之后逐渐延长，如此训练将使患儿能主动与他人建立关系，改善交往。