1、循序渐进的原则。

　　所谓循序渐进有两个方面的含义，一是对孩子进行教育，遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深；二是向孩子传授知识，要根据不同年龄阶段，要符合他们的教育水平和认识能力，不能超越他们的实际水平和能力，不能要求过高、过急。

　　2、因材施教的原则。

　　自闭症儿童的个体差异性很大，生活环境、患病程度等方面存在着显着差异。要使孩子教育康复取得预期的效果，除了注意他们的年龄特征以外，还要根据他们的个体特征，实施不同的教育。

　　3、避免过度教育的原则。

　　过度教育是违背儿童生长发育规律的，不仅达不到提高智能的目的，相反地阻碍了儿童潜能的开发。据心理学家和教育家研究报道：对儿童危害最大的一种教育方式就是“过度教育”。自闭症儿童发病后，神经系统完善功能停滞了，但是生理发展与正常儿童差异不大，家长和教师往往用生理年龄来评价自闭症儿童的各方面能力，并据此去要求他们，这实际上就出现了“过度教育”的状况，这对自闭症儿童的教育康复十分不利。

　　4、寓教育于游戏、讲故事之中的原则。

　　儿童心理，具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特性，既好奇又爱模仿。做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式了。对于自闭症儿童来说，游戏、讲故事对他们来说一样需要，但是需要精心设计、精心组织。