自闭症孩子的言语较为窄化，若孩子的沟通能力能提升，则其认知能力也会相对成长，问题行为则会逐渐减少，可见言语训练的重要。其训练原则与方法如下：

　　1.需在自然状况下进行。如：吃饭时、洗澡时、游戏时间时。

　　2.以生活经验为基础，选择符合孩子的目标。

　　3.制造相关语言情境。如：吃早餐时，拿着果汁和牛奶，询问他要喝哪一种？

　　4.语言环境中最好能有同侪或家人随时给予回应。

　　5.找出孩子有兴趣的东西或活动，在自然环境中，诱发语言。如：暗中将他随身携带的破毛巾拿走，让他找不到，而诱发沟通的意愿。

　　6.当他有沟通意愿时，给予适当的提示，提示的程度视孩子的能力决定，搭配口语的完全提示、口语部分提示、嘴形提示等，例如：当小明指着门想要出去时，妈妈可以提示他：「小明想要？」然后做出「出去」的嘴形提示。

　　7.配合孩子的步调，需有耐性给予孩子反应的时间，老师或家长可等待五秒后，再做相关反应。

　　8.若孩子有沟通意愿的出现，则立即给予正面的鼓励和赞赏。