孤独症儿童家长要注意的几个问题

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作为一名孤独症儿童训练的一线教师,我们在训练儿童的同时也要对家长进行大量的指导工作。我们发现家长对儿童的训练及教养是相当重要的。因此在教学中我们会经常指导家长的工作,其中主要的几个问题需要我们家长朋友能够重视。

     家长要正视自己的孩子
     当“孤独症”的标签与我们的孩子相联系的时候,我们的家长是很难接受的。但是事实不能逃避,我们要勇于面对生活,正视生活。每个家长都会有个艰难的心理历程,最终我们还是要选择科学的训练方法。既然我们自己都接受了孩子的现状,那么就要勇敢地向社会承认:“我的孩子是需要特殊帮助的”。这一点是我们很多家长难以接受的。由于我们孩子的特殊,很多家长怕别人知道,就将自己的孩子藏起来,不与外界联系,更不带孩子去公共场所,甚至带孩子训练还要躲躲藏藏,不提供孩子的真实资料,即使是必要的用于教学的录像,我们家长都是忌讳的,不愿让孩子被录像。有些时候很多人是真心要帮助我们家长的,但是家长总是躲躲闪闪的。没有家长很好的配合,孤独症儿童教育这方面的工作就很难开展。当然,也有些家长是很开明的,积极配合这方面的工作。同时我们要知道,这项工作不是几个家长可以争取到的,而是需要我们所有家长共同努力,团结就是力量。我们要勇敢的面对、争取,争取到的权益是我们孩子自己的。孩子的未来需要所有家长的联合和努力。
      特殊教育的教师需要有爱心,家长更需要有爱心和包容心
      每个孤独症儿童的家长都希望社会能够接纳自己的孩子,希望社会上的人给与我们孩子更多的爱心和帮助,因为我们的孩子是弱势群体。要让社会包容我们,那么我们自己首先就要包容其它的孩子。有些家长总是喜欢将自己的孩子放在能力强的孩子的群体里,认为这样可以带动自己的孩子。家长的出发点是好的,但是他们没有正视自己孩子的能力,不知道孩子在这个群体中由于能力的差距会多次受挫,由于能力有限不能被其他孩子接纳而受到排斥。从另一个方向来说,当自己的孩子跟能力较弱的孩子在一起的时候,我们的家长会尽快让孩子远离这些孩子,生怕孩子学不到好的东西却学会了不好的东西。我们可以理解家长的心情。但是,在这个时候我们家长往往就将我们的爱心和包容心甩到了脑后。我们的孩子有高低功能之分,每一个孩子都有他的优点和弱点,我们是一群特殊的孩子,我们之间就需要有更多的包容,给别人一些时间和帮助,反之别人也会给你更多的感激。我们是同一个群体,我们需要互相帮助,这样更有利于孩子的成长。给予别人爱心,别人才会给予你更多的爱心。我们的家长常会以“孟母三迁”的典故来激励自己,把孩子放在普通的孩子中间。我想凡事都需要一个灵活掌握,实事求是,一切从实际出发。每一个事物都有他自己的个性,我们要认清这个个性。做了一辈子教师的老人在碰见我们这样的孩子还是无计可施,这就是我们孤独症儿童教育的特性。他们的教育给教育事业带来了更大的挑战。
      孤独症儿童的教育更多的希望不是寄托于教师和机构,而是家长自己。
      从现行的孤独症儿童的教育来看,我们的孩子与家长在一起的时间是最长的,因此家长的教育方式和教养态度对我们的孩子至关重要。而有相当多的家长认为孩子不听家长的,家长也管不好自己的孩子,因此就将这个任务交给了老师,希望老师可以“治好”我们的孩子。我想说的是,孤独症儿童的教育不是感冒了吃几片感冒药就好的事情,这是一个长期的思想熏陶和行为塑造的过程,这个过程是连续的。因此家长在中间扮演着十分重要的角色。对于家长来说这个责任不能推辞,再艰难再辛苦我们都要坚持着。之前不正确的教养态度要改变,不正确的教育方式要更换。一些改变需要我们家长付出较大的心血,但是只要是对我们孩子的将来有益的,我们就要坚持。比如说儿童有自伤行为,而且行为的功能很确定,就是为了引起家长的注意,这样我们就要采忽视的方法。学校和家长采取的措施必须是一致的,在这个过程中,家长就需要忽视到底。但是家长看见孩子自伤行为很严重时候往往就会放弃之前的措施,对儿童加以阻止。这时候我们之前所作的一切努力都白费了,在学校里老师再坚持做也是无效的,而且孩子的自伤行为会更加严重。在矫治儿童这个自伤行为的时候,家长要承受很大的心理压力,因为孩子是自己的,每一个家长都会心疼孩子,都会不忍心。只要想想,现在的承受能够给儿童的今后提供更好的生活质量。家长要坚持住。
     另外,家长是儿童“克隆”的对象,家长的一言一行都会影响着儿童,若是家长就不注意自己的言行举止,那就别指望孩子有更好的表现。如,家长脾气暴躁,儿童稍有不好的表现,家长就会急躁,发脾气,甚至是暴力解决,当孩子以同样的方式回应家长的时候,家长就会很苦恼,觉得孩子怎么会是这样的,太不好教了。家长要知道,孩子之所以会出现这些行为,与家长有密切联系的。同时,无论是孤独症儿童的教育还是一般儿童的教育,暴力是不会解决根本问题的。
     孤独症儿童的教育不是三五年就可以解决的问题,孤独症是伴随孩子一生的。
     很多孤独症儿童的家长抱着急切的心情将孩子送进很专业的机构,为孩子挑选很有经验的老师,想让孩子在短时间内就可以回归主流。这些家长的观点是不对的。很多孤独症教育专家一再强调孤独症儿童的教育需要持之以恒。现实也证实了这一点。因此作为孤独症儿童的家长,要做好长久训练教育的打算,放平自己的心态,详细了解自己孩子的能力,给孩子最合适的教育方式,步伐不能太快,对儿童的期望不能过高。对儿童的教育也并不是意味着家长要完全放弃自己的生活。
     对于孤独症儿童来说,生活自理的训练是十分重要的。
     大多数的家长在训练孤独症儿童的时候,都会显现出他们的心愿:训练之后孩子可以进入主流学校,可以与其他孩子一样在学校里学习。在训练的时候,家长就很重视儿童学术的学习,抱怨儿童不喜欢学习,不喜欢看书,这时他们就会绞尽脑汁让儿童喜欢上学习, 很多情况下他们的努力是徒劳的。即使是儿童可以很好地学习,各科功课都很优秀,但是他们不能与他人进行很好的沟通,生活上不能料理最基本的事情,那么孩子最后还是不能被社会容纳,还是社会的弃儿。若是我们的孩子可以从事简单的劳动,可以自己料理自己最简单的生活,那么我们的孩子不仅可以独立的生活,而且也不会被社会抛弃,可以做更多的有意义的事情。我们要让孩子快乐,那么家长为什么还要让孩子做一些不愿意做的事情呢?更何况有些事情是孩子还没有能力去做的。孤独症儿童个体差异很大,有的孩子可以将学习视为乐趣,而有的孩子对学习是一窍不通,那么我们何必要强求呢?每一个人都有快乐的权利,孤独症儿童也不例外。儿童能够生活自理是最基本的训练,其次就是儿童要快乐,要有一技之长。这才是我们孩子的生活。
      孤独症儿童教育是非常艰难的,机构和老师只是儿童生活旅途中的小驿站,在这里孩子整理行装,之后还是由家长带着孩子继续旅行。孩子旅行的方向是由我们家长左右的。这就是责任,因此家长要不断激励自己,以科学的教育方式来对待自己的孩子。

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