学童常見的言語障碍

学童常見的言語障碍

1. 發音問題

發音問題指學童的發音不正確而引致說話混淆不清。例如：把「豆」說成「狗」；「飲水」說成「飲咀」或「飲隊」。

先天性的生理缺陷，如失聰，裂唇、裂顎或大腦痙攣等，都是引致發音問題的原因。

其他因素包括發展遲緩或受到不正確的語音影響。

2. 語言障碍

有理解困難的學童，在接收較長或結構比較複雜的句子時，只能夠掌握句子的部份意思，往往因未能理解全部訊息而誤解對方，以致答非所問。

有表達困難的學童，因組織句子能力較弱，或應用詞彙不恰當，以致表達困難，令旁人難以理解。

語言障礙的成因包括語言發展遲緩，學習障礙，智力障礙，缺乏語言環境的刺激或自閉傾向等。

3. 流暢問題

流暢問題俗稱口吃。表徵包括：多次重複某些字或音，將字音無故拉長，說話節奏太快或過慢，張開嘴巴卻遲遲說不出話來等。

口吃有時是心理、生理、遺傳等因素所造成，亦有屬於成長過程中的過渡表現。

4. 聲線問題

常見的原因是過度使用或錯誤運用聲帶引致聲音沙啞甚至失聲。學童往往在小息或嬉戲時大叫大嚷，聲帶因而受損，甚至長出「瘜肉」，以致聲音沙啞。

此外，神經性疾病或情緒困擾都是引致聲線問題的原因。

長期的呼吸器官毛病、發音器官結構有缺陷（如兔唇裂顎），都會導致鼻音過重或音調異常的問題

如何提升孩子的语言能力

家长可给予孩子适当的言语环境及鼓励

多描述孩子或他人正在进行的事情。

多描述孩子正在注意的事物。

接纳孩子言语的困难，耐心聆听他的说话，并尽量理解他的意思。

避免直接在别人面前指出他们的错处，别将孩子跟兄弟姊妹或其他小朋友比较。

实时响应孩子的说话，对他们多加鼓励及赞赏，如有需要可作出适当的示范。

鼓励孩子尝试表达，别让兄弟姊妹或父母代言。

孩子如有良好表现或进步，包括专注、勇于尝试、说话有条理等，应给予奖励。

训练孩子的理解能力

对孩子说话，内容宜简洁直接，应用较易明的词汇和简短的句子。

说话速度要适中，避免同一时间提供过多数据。

有需要时，问问孩子是否理解你说话的内容，并对较复杂的概念加以解释。

活动举例：

朗读一篇文章/讲一个故事给孩子听，再提问有关的内容，从中加以解释及说明。

训练孩子的表达能力

耐心聆听，让孩子有足够时间组织及表达。

多在日常生活中制造交谈机会，让他们参与日常闲谈，表达自己的意见。

多与孩子沟通，建立沟通的习惯。

增加孩子对词汇的认识，例如对象的名称、形态及事态的形容等。

引导他们扩充所说句子的意思，加强要表达的内容。

给予适当指引，协助孩子组织表达的内容。

活动举例：

透过以下活动，提高孩子的叙事能力：

听故事，说故事，创作故事；

让孩子多叙述日常发生的事情、学校的生活、电视的内容、电影的情节、新闻的内容等。

训练孩子的叙事能力

指导孩子根据事情发生的先后次序叙述事件。

利用引导性问题，例如：何时？那儿？甚么人物？事件的起因？经过？结果等引导他们较完整地描述事情