自闭症小孩训练的最佳时期（以及家长关注的问题孩子太小是否放机构训练问题）
首先自闭症训练的最佳时期：自闭症孩子训练的最佳时期是2－6岁（我自己定义的一个阶段，国际上专家的意见是3-6岁）
2为什么这段时间是训练的最佳时期呢而不是三岁前或者6岁后呢？
（因为2岁前孩子还处于接受知识的最初阶段，这段时间的孩子最主要还是让他接受家庭教育为主，让他多接触家人感受家庭的温暖。
2．2岁前的孩子表现出来的现象很多都是属于发育迟缓，自身的生理原因造成，不一定属于自闭症的范畴，这段时间是个观察时间。
3．年龄太小的孩子放在机构训练难道家长就不担心你的孩子无休止的哭闹，和产生恐惧的心理吗
所以我建议2岁前的孩子还是在家里接受干预比较好
6岁后的孩子，因为年龄方面的问题，1他接受了较多的外界不正确的刺激在大脑中形成固视（）
 
                                  2．他大脑已经发育的差不多了，容量已经很小，接受新知识的能力下降了很多，有力不从心的感觉
                                  3．这个年龄段的孩子，思维固视，脾气强，不容易屈服，学东西很慢
2-6是孩子接受新知识的一个重要阶段，很多正常孩子都是在这段时间形成个性的，自闭
症孩子也是在这段时间接受新知识速度最快的时候，这段时间是孩子语言，行为，认知，
社会交往方面等高速发展的一个时期，是他们大脑发育成熟的第一个阶段6岁过后他们大脑
发育基本上快发育成熟了，一些不正确的思想在他们头脑中控制着他的行为，所以训练起来
更困难了。并且这段时间教育起来就好像是强迫教育，那么他们学起来也就更困难了，尤其
是他们语言方面的教育，学起来就象往他们头脑中灌东西，因为他们已经对语言没有兴趣了，习惯了当前无语言的生活方式。而且，他们自身学习东西积极性较正常儿童而言要差很多，这时候再给他进行语言训练，就像我们大人现在学习另外一种语言一样，学习起来很费劲。
 
程度好的孩子去向：现在很多自闭症小孩本身或者经过训练已经慢慢的接近正常小孩的水平
孩子未来的发展方向一向是家长很头痛的问题，很多家长为了顾及面子，把孩子送到正常学
校让他们接受正常孩子一样的教育。我个人建议把他们送到特殊学校或者自闭症预后机构去
学习。
1．这些孩子本身注意力就不 集中，在大课堂上面很难集中精神听课，并且大课堂上就一个
老师，他为了顾及大多数的孩子，不会单独照顾你的孩子的，他讲究的是整体的水平。而在
特殊学校，一个班6－10个小孩 ，而老师有的地方有主教 辅助老师，他们会根据孩子的情
况进行个别辅导。
2.正常学校的流程太快，自闭症孩子接受不了。自闭症孩子的接受能力，学习能力都比正常
小孩差，尤其是数学逻辑方面的东西，正常小学基本上两节课一个内容，试想下你的孩子接
受的了吗，从一个小孩的心理出发，如果他跟不上班，周围的孩子笑话他，说他苯什么的，
势必使他内心受到伤害，产生厌学的心里。而特殊学校的孩子学习能力比自闭症孩子的学习
能力还差（曾经看到别人这样区别弱智孩子和自闭症孩子“弱智孩子是想学，但是学不会”
而“自闭症孩子是学的会但是不想学”）相比较你是不是会觉得你的孩子在里面是一个龙头
阿，并且特殊学校的教学速度很慢，通常一个课题要讲一个礼拜以上，这样你孩子学会的机
会就大多了。
上面的东西只是建议你们孩子学习的去处问题，不过事实告诉我们，自闭症孩子在学习知识
的过程中要和训练机构结合起来，孩子发展才会越来越好
 

1. 大家关心训练中的一些问题：

1. 怎么样算通过训练进步了啊？

首先你们观察孩子是不是通过训练学会了一些他们以前不会的东西
其次孩子模仿认知语言运动方面有没有改变
3孩子通过训练是不是对周围的东西更感兴趣了
4通过训练目光对视，注意力有没有改变
5一些刻板攻击自伤行为有没有减少
6.和老师及周围的人交流增强了吗，
7.有语言的孩子是不是语言的主动性强了，是不是更流利更清楚了，是不是语言更多了
2．怎样衡量这个老师的训练水平
1.首先要看自己孩子的程度怎么样，孩子在这个老师的训练中有没有突破性的进步
2.看老师的教学方法专业不
3.看这个老师的耐心和爱心够不够
4.老师对孩子的态度怎么样
3．进步的大小是不是与孩子的程度有关系
不全是
首先程度好的孩子，虽然他接受能力强，但是对于这些程度好的孩子，我们教学的目标相对
要高点，而对于那些程度差点的孩子，我们的教学目标低
衡量进步大小的问题是看这个孩子的突破情况，我举个例子阿，一个程度很好的孩子，有
一点语言，会说一些两个字的话，有一天我教会了他说他以前不会说的“你好”而还有个程
度很差的孩子，1语言都每有，但是有一天我教会了他说”a”那么你们来说这两个孩子谁的进步更大阿
4. 什么是训练中途的出现的飞速进展期 停滞期、倒退期、
1．飞速发展期：很多没有接受过训练的孩子，因为他很多东西都没接触过，训练起来进步
会很快（程度差的孩子更明显）突破会很大，我们称为飞速发展期。
2.停滞期：孩子训练到中期各方面能力提高到一定阶段后就会停止发展或发展很小，我们称
做停滞期
3.倒退期：孩子在停滞的过程中，有的不能保持进步或现状而出现倒退的现象我们称为倒退期为什么会出现这些现象呢。1.因为没接受过训练的孩子如果家庭训练不足，他本身的能力就变的很低，进入训练机构后他接触了很多新鲜的东西，自己就会对感兴趣的东西进行尝试学习（也就是有的孩子在训练过程中出现的分化，他感兴趣的东西很快学会，不 感兴趣的东西怎么都不 会）经过训练后很多很基本容易的东西就很快能学会，也会出现很多突破，这样家长就能感觉到孩子进步很快而到了中期孩子把一些简单容易的东西都学会了，剩下的都是他学不会的东西，那他就进步会很小，恰恰这个时候是最重要的时期，很多人会忽略这个问题，那么孩子就会出现停止不前或倒退的现象
 

---