如何教育自闭症儿童?

自闭症教育 来源:用户投稿 收藏
如何教育自闭症儿童?
  由于自闭症的语言发展迟滞,导致其难于沟通与交流,但只要早发现,早干预,对其改善越有帮助。我们先撇开自闭患儿的一些异常举止不说,自闭症患儿同正常儿童一样有学习能力发展上的不足,这些学习能力的不足,通常是阻碍他们学习的最大障碍,也是行为异常的症结所在。那如何去指导训练他们呢?

  首先,创造适合的学习环境
 1、 调整家庭成员心态
 2、 舒解家庭的压力
  一般家庭在得知孩子为自闭症或是自闭症倾向时,多会造成有形无形的压力,通常焦虑、紧张、无助,甚至埋怨自己或家人,对问题的解决毫无意义,患儿的状况不是父母所造成的,此时更重要的是正确调整心态,视之为不可避免的现实,更加团结起来一起合作帮助患儿,共同面对问题,解决问题。
 3、 创造适合患儿的学习环境
指导、训练自闭患儿时,要灵活地创造适合的学习情境,诱发他们的学习动机。

  其次,教学方法与技巧
  自闭患儿在学习新的事物时,会抵触正常学习方法,对新事物冷漠,当指导者方法不当时,容易让患儿产生不适应的行为,包括发脾气,无法表达情绪或拒绝时的自我伤害或伤害指导者,如果这些行为出现频繁或强度很大,便会干扰他们的学习与训练,效果也打了一个折扣,怎么办呢?
 1、 利用患儿喜欢的视觉玩具或依赖的物品作为诱饵,以帮助患儿配合。
 2、 尽量将指导、训练项目分成若干个小部分,逐一学习。
 3、 指导者说话语气要坚定,音亮大而慢,指示内容清楚、简单,不要让他们同时完成两个指令。
 4、 奖惩要分明,最好即时奖惩。
 5、 重叠式阶梯型强化。
 以下几种对自闭症教育训练时常用的方法:厌恶法、拥抱法、互动法、游戏法、行为法、冷却法等。

  最后,教学内容的选择及系统性
  自闭症儿童不同于正常儿童具有较强的模仿能力及相应的沟通能力,因此在教材内容上的选择及达到的要求都应是一个循序渐进的过程,通常由易而难,由简入繁,不断重复,不断强化,以帮助自闭症儿童提升学习能力。在进行指导、训练时,指导者要了解:
 1、 儿童能否听,先撇开句意或指令的理解不谈,儿童能否听与否可从日常生活中获知或到医院进行听力测评。
 2、 如果“听”没有问题,儿童发音与否就在于其构音能力的好坏,构音问题与大脑感觉动作功能的发展有关。因为感觉动作功能操纵着发音器官,包括胸腔、腹腔、声带的运作,及下颚的辅助,舌、头、牙齿、嘴唇之间的配合。 因此,感觉动作的训练也是相当重要的,指导者在感觉动作训练的基础上,进行语言训练和行为训练,效果佳。

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