3月份，我接到了一个很可爱的小朋友上感统课。他叫YY，男孩，3岁，有简单的语言表达，语言理解能力弱，注意力不集中，无目光对视，目光追视能力差，触觉敏感。

YY特别依赖妈妈，刚开始上课的那几天是妈妈送的，每次上课前妈妈把YY送到教室后离开时，YY就会开始哭。在最开始的一个星期里，YY只要一进到感统室就会开始哭闹。***离开、陌生的环境、陌生的老师，都是YY哭闹的原因。在那段时间里，YY不愿意玩任何东西，甚至畏惧接触一些东西。连许多小朋友喜欢玩的秋千YY都会抗拒。有时候YY都会跑到门口想冲出去。

    YY的平衡感不好，很容易被绊倒。而秋千是一个训练孩子前庭感的办法，怎么才能让YY接受秋千呢？在和YY外婆的交流中，我得知YY在1岁多的时候是可以自己坐秋千的。我开始抱着YY坐秋千。刚开始YY会挣扎、哭闹，这时候我就只让秋千保持缓慢的摇摆程度，并会和YY说：“YY你看，没关系的，坐秋千很好玩。”这类的话来鼓励和安抚她。慢慢地，YY可以接受我抱着他坐秋千了，我就会开始尝试着让YY自己坐秋千。

    在和YY接触的过程中，我发现YY有瞟的习惯。这不是一个好的习惯，如果不纠正小朋友斜着眼睛看东西的这个现象，到最后小朋友可能会变成斜视眼。我开始让YY躺晃盆。像YY这种触觉敏感的小朋友本来接触一个新的东西就会不适应，更不用说像晃盆这样对孩子有很大不安全感的东西了。我采取了和带YY坐秋千一样的方法，抱着YY躺晃盆。一开始摇晃的程度只是稍微的左右晃动，然后才能慢慢的将晃动的幅度增大。这个过程持续的时间很长，而且YY很容易受惊吓，只要幅度突然变大，YY就会不安、哭闹。所以只能慢慢来。

    带YY上课已经快两个月了，我YY制定的前期计划基本都是他可以做到和比较感兴趣的项目。自闭症孩子普遍存在畏难情绪。在到YY的过程中，我都会一边带他训啦，一边提升他完成训啦后的成就感。让他愿意去接触更多的东西。在给YY上课的过程中，YY也和我越来越熟悉，和我的配合度也越来越高。每次都能从YY的训练中看到他的进步。我相信YY肯定会越来越好的！