故意行为的纠正是一个长期的行为，不可能在短时间消退，只能让故意行为的次数减少。有时就是心态太急，恨不得一下子让孩子的故意行为再也不会出现。找对方法之后我调整好自己的心态，当他他因集体课改在外面上游戏课时，他因空间转换困难，刻板行为就出现了，我让他在室外去上课他就开始赖地了。任凭我怎么叫他，他就是不听指令。我换了个方式，采取忽视。他就起来了，我对他说，这节集体课我们要到外面上课，让他接下来知道做什么事情，对待孩子的不听指令，和不配合时，我们要找对方法，不能靠体罚，更不能打，打是下下策，不到万不得已不能用。小刚有一定的理解能力，遇到他不配合的适合，可以和他打商量。   在集体课上我在辅助小刚画仿格画  时，他刚开始  开始画的很快，但不够规范，很潦草，只有数量没有质量了。 于是我抓住他的手全辅助他慢 慢的画，我对他说，慢点画，没关系的，先画正确，再画快一点，一步一步来。辅助他快画完了。只有最后三格没画了，我让他自己画，他扭头望着我，我鼓励他自己完成作业，他终于画完了，我及时表扬他，让他体验成功。 他此时表现很 开心的 样子，好 可爱。