针对自言自语行为  家庭应该如何干预引导
        
          孩子自言自语的内容往往包括很多不同的形式：
　　问题语言。这是孩子日常遇到新奇事物或者不知道该怎么办时所产生的疑问。比如画画的时候她可能会寻找蜡笔：“咦，蜡笔到哪里去了？”或者考虑用画什么，怎么画：“这朵花用什么颜色好呢？”“这是小兔子的长耳朵……红眼睛……”这些信息可能是以前她曾经看到过，听到过的，现在她通过语言来再次唤起记忆并强化它们。
          故事语言。孩子在游戏中，随着游戏的进展需要做很多思维活动。孩子在游戏中，会思考自己要先做什么，再做什么，这本是一个思考的过程，但是她会把自己要做的一件件事情，像讲故事一样说出来。比如玩过家家，她可能会说“我先给娃娃穿上衣服……然后洗脸刷牙……好，现在我们一起去散步吧……”
        发现孩子经常自言自语，不必担忧，但是这是她思维发展的重要阶段，也是她学习语言的有利时机，可以善加利用：
        要多跟孩子说说话，可以随时随地告诉她一些常识：这是什么，那是什么干什么用的，我为什么这样做……
              时而给孩子提一些她力所能及的简单的问题，让她自己思考并出回答。
          讲故事可以增强孩子思维的连贯性和逻辑性，也是训练语言的好途径。讲完故事要让孩子谈谈自己的想法，可以请她来给故事设计不同的结局，还可以先帮助他一起把故事简要地复述出来，最终达到独立讲述的程度。
        为了使孩子更好的恢复和治疗，父母需要接受事实，克服心里不平衡状况并妥善处理工作和生活。化爱心、耐心、恒心为动力。积极投入到孩子的教育、训练和治疗中心去。