ABA实战技法(七） 20. 渐进延时教学法（1）执行一项活动（比如蹦床，看起来要特别有趣）以激发孩子的目标反应（蹦床）（2）首先尝试采用集中注意
ABA实战技法(六） 16. 泛化:泛化意味着目标反应在一个从没有进行过特殊训练的背景和情境下出现让治疗自然，有趣，可泛化热情的声调
ABA实战技法(五） 10. SD: 指令（1）首先，获得孩子的注意，发展好的注意技能对孩子的学习至关重要（2）清楚，简单，准确（3）声音要
ABA实战技法(四） 板块四：学会教育孩子1. 教学适当的行为:（1）提供20~40小时/周的结构（2）从简单任务开始，随时准备辅助以帮
ABA实战技法(二） 板块二：学会帮助孩子1. 辅助 （1）帮助孩子做出正确反应的一种教学技术（2）辅助可以在指令的同时或者在指令之后
ABA实战技法(一） 五个实战板块板块一：学会赞赏孩子 板块二：学会帮助孩子 板块三：学会管理孩子板块四：学会教育孩子 板块五：学会善
孤独症评定量表(CARS) 该量表编制于２０世纪８０年代初，从１５个主要方面对孤独症儿童进行评估，是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的他评量表。应用时最好能结合儿
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