在家庭生活中有效的介入,既可以使孩子获得快乐,又可以使孩子各方面能力得到提升,培养孩子的兴趣,总结以下几点小技巧与游戏:1、玩节奏的举高高、亲亲屁股,挠痒痒,在被子里躲猫猫,向他吹气,挠脚板,出其不意
游戏重点:从事活动前先用视觉做参照。利用非语言性响应来做决定。用视觉参照以便做评估。在预料之外的结果中加入幽默及共享的欢笑。你输了跟孩子强调的是,互动所带来的乐趣是建立在我们共享的经验上,而非赢过他人
情境教学法是一种非结构化或低结构化的语言教学法,教师利用自然情境中产生的对话,将目标语言结构或沟通行为融入互动的过程中,学童的兴趣或注意焦点决定语言介入的活动,而沟通互动的相互响应即是增强物。而在情境
什么是共同注意力?共同注意力就是一个人将其注意力在人和物之间合理分配的能力,通过协调眼神和动作来与他人分享有趣的事物和体验。例如:孩子在享受喜爱的玩具的同时,会对妈妈微笑或与妈妈分享快乐;而自闭症孩子
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