自闭症是一种很严重的儿童疾病,发病率很高。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势,不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,
自闭症是一种儿童心理疾病,表现为不愿与人交往,语言发展迟钝、思维呆板等。近年来,自闭症儿童在逐年增加。对此,有的家长高度紧张,有的家长消极应对,还有很多家长因不懂相关知识而延误了治疗。那么,面对自
自闭症是一种非常特殊的发展性障碍,这就决定了自闭症儿童的康复训练具有长期性、情感性、家庭化三个特点。 (一)家长是自闭症儿童康复训练的终身教师 自闭症康复的核心指标是自闭症儿童的基本社会化
我儿子已经两岁十个月了,还不会说话。之前能说一些简单的单词,比如爷爷、奶奶、阿姨、喝水、猫咪、狗狗等,可现在他都不说了。还有,他也从不叫我妈妈,看见他爸爸回来也不叫爸爸,要什么东西都是拉着我的手去
“一直用贵人语迟来安慰自己,可是看到同事的孩子都会唱儿歌背唐诗了,而自己的宝贝还是停留在爸爸妈妈爷爷奶奶等简单的称呼上,作为父母能不着急吗?” “我做梦都梦见好几回宝宝说话了,每次她外公外婆打
患有自闭症的孩子,比其他孩子要花更长的时间学习一个动作的分解顺序,比如:他们并非每次都知道自己该往哪里跑。玩这些游戏时,父母可以充当自闭症儿童的搭档;不要直接告诉他该怎么做,你可以牵起他的手说:“
首先,仔细观察、认真分析。导致自闭症儿童情绪和行为的原因很多,也很复杂。家长平时就要仔细观察儿童问题行为发生的频率、强度和对周围环境及对儿童本身的影响并做好详细记录,在此基础上认真分析其原因和目的
幼儿园是自闭症孩子开始集体生活的第一步,从“家庭”来到集体中间,作为教师又该如何帮助家长摆正心态、走出困惑迷惘?家长和教师又该如何配合促进自闭症孩子的发展呢? 一、帮助家长摆正心态 案例:
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