对自闭儿来说，情绪及表达问题一向是非常棘手的部分，家长在处理其行为问题的过程中，若能透过适当的视觉提示，可有效引导自闭儿以正确的方式来处理情绪问题并学习表达。 例如：洋洋是个高功能自闭症的孩子
1，自然发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持以自然发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，引导减少不良行为。 2，协同发展原则：从提高儿童身体素质，运动能力，心理素质，良好个性等方
幼儿园男孩女孩之间喜欢“拉拉小手”、“亲亲脸蛋”，有的父母很紧张，甚至用打骂来制止。华东师范大学学前教育系专家最近指出，这仅是孩子一种初始萌芽状态的性意识，父母只要予以正确引导，完全不必强行制止。
须尊重自闭儿是个独立的个体。低功能、中功能、高功能是他们的现况，我们做引导、参与或鼓励时，须以尊重自闭儿的立场来考虑。例如：他有兴趣吗？他能了解吗？不能用大人的立场来思考。试想，课程再有意义，如果自闭
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