摘要：自闭症，又称孤独症，是一种复杂的神经发育障碍。本文通过对自闭症患儿引导案例的深入分析，探讨引导策略的有效性，并总结出提高自闭症患儿生活质量的方法和策略。一、引言自闭症患儿在认知、语言、社交和情感
正常儿童的各方面发育应是比较均衡的，有时按照孩子的年龄计算，在某些领域可能有提前或滞后，但一般相差不会太多，不应超出正常范围（不超出6个月）。而自闭症患儿的发育则明显表现出不均衡。他们大多数起病于
1、患自闭症的孩子，心理状态是异于常人的，所以，不能以正常孩子的教育来要求和对待自闭症患儿，只能在顺应中循循善诱，不能主观强求。 2、正常孩子要全面发展，不能由着孩子的倾向。而对自闭症的孩子却
摘要：自闭症（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种神经发育障碍，以社交交往障碍、沟通障碍和重复刻板行为为特征。然而，研究表明，自闭症患儿中抑郁共病的现象并不罕见。本文将探讨
面对自闭症儿童，尤其是他们的语言，我们该有一个什么样的思路呢？这里有几点经验想和大家一块分享和探讨。 一、自闭症儿童的语言训练要与感知觉运动训练同步进行，充分的身体活动有利于语言的发生和发展。
孤独感乃是一种封闭心理的反映，是感到自身和外界隔绝或受到外界排斥所产生出来的孤伶苦闷的情感。当你不能按照自己的意愿或计划行事；耽于梦想，而又不可能实现；和亲人分离或经历亲人死亡的打击；内心有难言的
1、 动作训练法。即选择适当的运动项目，使孩子运动起来，在活动中边说边做渗透语言训练。因孤独症儿童对语义不太理解，很难把语言和语义联系起来，因此让孩子动起来，给他形成一个音意连接的桥梁是发展语言的
摘要：自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍。语言障碍是自闭症患儿最为突出的特征之一。本文通过对自闭症患儿语言矫正的实践研究，分析其效果，探讨有效的语言矫正策略，以期为自闭症语言康复提供参考。一、引
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