自闭症儿童行为问题改善的六步骤。 （一）瞄准目标 在你着手改变孩子的行为之前，必须首先想清楚你究竟想纠正孩子的哪些行为。简单地给孩子下定义，说他们“讨厌”、“粗野”、“固执”或“不听话”是
言语性理解涉及许多功能，包括注意、听觉加工（或视觉加工）、对词汇部件、整词、句子和语篇（或宽泛论述）的语言加工。自闭症儿童表现出不同的语言缺损模式，即使是那些得到相同诊断结果（如广泛性发育障碍非特
自闭症是一种会影响与他人沟通能力的发育障碍。美国研究者发现，自闭症儿童眨眼睛的方式与无自闭症儿童不同。 眨眼与否可能代表人对于正在看的东西有何反应，以及他们认为那件事有多重要。比如，如果是引人
本文深入探讨了自闭症儿童缺乏社交兴趣的原因及其表现方式，强调了通过综合方法支持自闭症儿童的重要性。文章讨论了家庭和学校环境对改善自闭症儿童社交技能的影响，并提到了社会层面上的进步和公众意识的提升。
一、提示和消弱的技术﹝prompting and fading techniques﹞ Bricker是提示和消弱的创始者，该技术早期用来教导严重语言障碍儿童对语言的了解。简单的指令如“来，去”“坐下
冬冬(一个5岁自闭症儿童)的视觉发展比较好，有注视能力和一定的追视能力，但视觉辨别能力较差。 1、静态视觉训练：拼图，点数。这两个项目的练习要做到频繁，每天都有，但每次持续时间不要太长，不超过
Copyright © 2012 - 2025 © 湖南长沙开音儿童教育发展中心 版权所有 湘ICP备18012603号-1
