1、利用游戏改善交往。首先要与患儿建立亲密关系，要观察和关心他的兴趣、爱好，做他感兴趣的事给他看。以后逐步扩大患儿交往范围，待患儿能参加集体游戏时， 游戏内容要逐渐注入购物、乘车等日常活动，让患儿
目前，人们往往把“自闭症”认为孤僻或内向，即把它与某类纯心理疾病联系起来，认为这种孩子一定是因为受到了某种来自外界环境的刺激，也曾有人认为是因为他们有不良的家庭气氛，如父母性格怪异，或母亲忙于工作
●拍掌游戏：双掌互拍，刚开始妈妈将双手固定放在胸前的位置，让孩子以双手与他*的手互拍，妈妈再上下左右移动双手的位置，让孩子也要专注的进行拍掌活动。 ●操作性活动：只要是操作性活动就需要专心，像
有一名叫钟华的5岁女孩，2岁起病后就不讲话，与外界隔离，妈妈跪在她面前，连声叫“钟华，你叫妈妈”，但她一点表情反应也没有。自闭症儿童很少直视对方的脸，回避眼对视。当拥抱他们时不会伸出手臂或用身子贴
自闭症儿童，作为一类具有特殊交流需求的群体，其独特的社交和沟通障碍使得他们在学习和日常生活中面临诸多挑战。传统的语言沟通方式往往难以满足他们的需求，这促使教育工作者、心理学家和家长们寻找更为有效的沟通方法。在这样的背景下，“图片交换沟通系统”（PECS）应运而生，并逐渐成为自闭症儿童教育中不可或缺的工具。PECS是一种基于图片的非语言沟通系统，旨在帮助自闭症儿童建立和扩展词汇量，提高沟通能力。通过
本次大会介绍了很多治疗模式，我也想讲讲我们长庚医院的模式。我要讲到的是目前我们还在摸索的自闭症儿童的生理治疗，在这里提出让大家一起来思考。 在我从事精神科领域工作的过去二十年，台湾的自闭症儿童
自闭症患者有一个很明显的现象就是不愿意踏出家门和周围的朋友结交，也不愿意多说话，久而久之也就形成了语言上的障碍了。下面就介绍了几种语言治疗方法 1、不要死板教学：自闭症的语言治疗是一个灵活的治
随着社会对自闭症儿童认知的深入和特殊教育的不断发展，越来越多的家庭开始关注自闭症儿童的特殊教育问题。自闭症儿童由于其特殊的生理和心理特征，需要得到更为专业和个性化的教育支持。因此，对于自闭症儿童的特殊教育学校进行评估变得尤为重要。本文将从多个角度出发，探讨自闭症儿童特殊教育学校评估的必要性及其重要性。首先，自闭症儿童的特殊性要求他们接受更加专业化和个性化的教育服务。自闭症儿童通常具有社交沟通障碍、
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