1、 动作训练法。即选择适当的运动项目，使孩子运动起来，在活动中边说边做渗透语言训练。因孤独症儿童对语义不太理解，很难把语言和语义联系起来，因此让孩子动起来，给他形成一个音意连接的桥梁是发展语言的
一、什么是感统 1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士创导了感觉统合(Sensory integration)——即“感统”理论。 人的大脑是通过感觉学习的方式达到感觉统合的，
儿童自闭症的常见表现 自闭儿童是个弱势群体，我们应该用更多的爱心来帮他们找回小朋友该有的烂漫笑容。了解孤独症的原因，掌握相关的表现和症状，积极的接受治疗，并在食物上多多留心，帮助他们一步步恢复
地板时光( Floor Time)：是格林斯潘(Greenspan)根据心理发展、个别化、关系三原则(Developmental，Individual difference9Relationship-
@media (max-width:600px){h1,h2,h3,h4{font-size:1.2em;}p{font-size:1em;}}自闭症，作为一种神经发育障碍，影响着个体的社交互动、沟通
摘要：自闭症（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种以社会交往障碍、交流障碍和重复性行为为特征的神经发育障碍。自闭症儿童中，智力障碍是其常见共病之一。本文旨在探讨自闭症儿童智
摘要：自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍。语言障碍是自闭症患儿最为突出的特征之一。本文通过对自闭症患儿语言矫正的实践研究，分析其效果，探讨有效的语言矫正策略，以期为自闭症语言康复提供参考。一、引
自闭症儿童的标本兼治 一 李璟琳个案的基本情况我们的女儿李璟琳1985年出生（现21岁，大学生），三岁半时明显表现出孤独症症状：1、常常独自一个人长时间踱步、转圈，双手无意义地举起
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