特殊辅助，其中有一种形式就是专门的辅助人员在教室中、课堂上给自闭症学生提供一对一的现场指导，也就是“陪读”，这是自闭症学生实现真正就读的重要策略。特珠辅助是自闭症“社会融合教育”的普遍原则，在学校就读中，辅助更是不能缺少的。特殊辅助可以解决几个层面的问题：

　　第一、当自闭症学生情绪和行为问题严重，干扰了课堂秩序时，个别辅助可以针对自闭症学生进行个别的行为调节，必要的时候，辅助人员可以将自闭症学生带离教室，等待其隋绪平稳以后，再进人教室。这种辅助主要是为了保证班级教学秩序不受到干扰，保证教师的教学顺利进行。

　　第二、有些自闭症学生没有情绪和行为同题，表现安静，遵守规矩，但是，他们课堂听讲缺乏注意力，当他们上课走神而陷入自闭时，个别提醒能帮助他们维持课堂注意力，提高他们的学习效率，促使他们进入真正意义上的就读。

　　第三、在校园课间活动中，辅助人员需要监管自闭症学生的安全，给他们的交往和行为规范的学习提供现场指导。辅助人员也可以帮助其他学生认识自闭症学生的特点，帮助其他学生学会和自闭症学生相处的方法。

　　分析就读成功的自闭症学生，其中，恰当的特殊辅助是一个必要的条件。恰当的特殊辅助，可以有效地提高自闭症学生就读的质量。那么，谁来担当辅助入员呢?现阶段，在大多数普通学校还不能提供有效的辅助入员的情况下，让家长走进校园、走进教室、走进课堂就是解决自闭症学生就读特殊辅助的最现实的方案。