作者：国家注册心理咨询师 吕善镇
    叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”要使自己的孩子具有良好的习惯，既是老师的义务，更是家长的责任。好习惯的养成不仅要靠我们教育工作者的正确引导，更要靠孩子自身的努力，以及家长和老师共同配合督促。孩子在学校里，受到规章制度的约束，有些不好的习惯就会自觉地掩盖起来。一旦离开学校，他们有了更多自由的空间，特别是放学回家后的时间和双休日，一些不好的习惯就会表现出来。这时就需要家长的高度关注。习惯可分为生活习惯、学习习惯、做人习惯、做事习惯。小学一二年级是培养良好学习习惯的关键期，而三四年级则是培养学生纪律习惯的关键期。如果错过了这些关键期，那么养成起来就比较困难。  

1、养成好习惯要靠训练。

    中国大多数家庭的教育方式是从小娇生惯养，使孩子养成了许多不良习惯，例如对人不感激，对物不爱惜，对事不努力，对己不克制。就拿我们二年级学生来说，上学还要爷爷、奶奶背书包，自己的书包不会自己收拾，明天的学习用具老准备不齐，上课忘带作业本，课桌里像老鼠窝……。所以作为家长我们就该让学生学会自己背着书包上学，最起码从校门口背到教室，学会自己整理书包，收拾学习用品，因为这是他们的责任。刚开始的时候可能会磨磨蹭蹭，丢东拉西，这很正常，因为克服一个不良习惯比养成一个好习惯要费力得多。这时我们的家长不要着急，或动不动就呵斥、打骂，再者就是说些丧气话：“唉，别搞了，还是我来帮你弄，省得浪费时间。”或者是：“看你这样子是不行了。怎么这么笨啊。”这样的做法是不可取的，会让孩子丧失信心。 

2、要重视抓第一次。

    对孩子第一次做的事提的要求，要明确不含糊，具体不抽象，例如孩子第一天上学回来，应对孩子说，放学回来第一件事，是做作业，作业写完检查无误，把第二天上学的用具准备好，再去玩。孩子做得好，要表扬，要鼓励，反复提醒，重在坚持，孩子这个良好的习惯就基本上那个形成了。如果孩子不能很好的坚持，家长在说服情况下没有效果的，必要的时候还可以适当的进行惩罚。我说的惩罚不是指体罚，我说的是适当的惩戒，比如说罚他几个星期没有零用钱，洗碗，或者几个星期准看电视，取消双休日自由活动等等。让孩子知道做错了事必须要付出代价的。当然惩罚的时间要适度，要让孩子觉得有希望。 

3、事情要“近、小、实”。

    “近”就是指贴近生活。“小”就是大口号变成具体目标，“实”要见实效，实实在在。大口号好提，小实事难做，例如勤劳，小孩应体现在，自己能做的事自己做，穿衣、叠被、整理玩具、收拾书包、扫地、倒垃圾、洗袜子等，不能只有爱劳动的大口号。目标越小，实现起来就越快，孩子的信心也就有了，慢慢的再给他们提高要求。 

4、重视榜样的作用。

    良好习惯的养成需要活教材，孩子的学习是从模仿开始，大人的言行是一个生动、具体、有效地教材，对孩子的影响远远超过教材。德国教育家禄贝曾说过：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手中。”家庭对人的影响与塑造由此可见一斑。妈妈麻利，孩子也麻利，爸爸稳重，孩子也稳重。因此，真正懂得教育的父母应该懂得，为了孩子，要作出一定的牺牲，放弃那些不良的个人爱好。父母之间不要因为怎么教育孩子发生争执，最起码不要当着孩子的面来争论对孩子的教育方法。如果父母每天抽出一点时间与孩子共同阅读、共同学习，共同分享心得体会，这对孩子来说，比请高薪家教更为有效。子女教育往往会在潜移默化中达到事半功倍的效果，这就是学习型的家庭教育。