摘要：自闭症是一种广泛性发展障碍，其中自伤行为是自闭症儿童常见的负面行为之一。本文通过分析一个自闭症儿童自伤行为的干预案例，探讨了几种有效的干预技术，并分析了干预效果，旨在为临床工作者提供参考。

一、引言

自闭症儿童的自伤行为是指他们有意或无意地对自己造成伤害的行为，如咬手、拍打头部、拉扯头发等。自伤行为不仅对儿童的身体造成伤害，还会对其心理和情绪产生负面影响。因此，对自闭症儿童的自伤行为进行有效干预至关重要。本文以一个自闭症儿童自伤行为干预案例为切入点，探讨了几种干预技术。

二、案例背景

某5岁自闭症儿童小明（化名），因语言发育迟缓、社交障碍等症状被诊断为自闭症。小明存在明显的自伤行为，如咬手、拍打头部等，给家庭和学校带来了很大困扰。经过评估，小明的自伤行为可能与以下因素有关：环境压力、情绪激动、感官刺激过强等。

三、干预策略

1. 行为分析法

（1）观察法：观察小明的日常行为，记录自伤发生的频率、时间、地点等，以便了解自伤行为的发生规律。

（2）记录法：记录小明的情绪变化、感官刺激情况等，分析自伤行为与情绪、感官刺激的关系。

2. 评估法

（1）社会功能评估：评估小明的日常生活能力、社交能力等，了解其在家庭和学校中的适应情况。

（2）情绪评估：评估小明的情绪稳定性，了解自伤行为与情绪的关系。

3. 干预技术

（1）行为矫正技术

1）正向强化法：当小明在日常生活中表现出非自伤行为时，给予表扬和奖励，提高其正确行为的频率。

2）负向强化法：当小明发生自伤行为时，采取转移注意力、分散注意力等方法，减少自伤行为的频率。

（2）环境调整技术

1）感官刺激调整：根据小明的感官需求，调整室内光线、声音、温度等，降低感官刺激强度。

2）环境布置：优化学习环境，减少可能引起小明自伤行为的环境因素。

（3）情绪管理技术

1）情绪识别：教小明识别自己的情绪，了解自伤行为与情绪的关系。

2）情绪表达：教小明用言语或肢体动作表达自己的情绪，减少自伤行为的发生。

四、干预效果分析

经过一段时间的干预，小明的自伤行为明显减少，情绪稳定性得到提高。具体表现为：

1. 自伤行为频率降低：小明在日常生活中自伤的频率明显减少，基本能够控制自己的情绪。

2. 社交能力提高：小明在家庭和学校中的适应情况得到改善，能够与同伴进行简单交流。

3. 情绪稳定性提高：小明在遇到挫折时，能够较快地调整自己的情绪，降低自伤行为的发生。

五、结论

通过对自闭症儿童自伤行为干预技术的案例分析和探讨，本文得出以下结论：

1. 行为分析法、评估法、干预技术等在自闭症儿童自伤行为的干预中具有重要意义。

2. 结合个体差异，选择合适的干预技术，可以有效降低自闭症儿童的自伤行为，提高其生活质量。

3. 家庭和学校应共同努力，为自闭症儿童创造一个良好的成长环境，助力他们健康成长。

总之，针对自闭症儿童的自伤行为，我们应采取综合干预措施，以期达到最佳治疗效果。