个性的形成与家庭教育的关系
我的独生女雨馨今年六岁多了，读幼儿园大班，在幼儿园里受到了老师的精心培育，在家里，我们做父母亲的，有义务作好家庭教师。我们特别注意在个性方面对孩子进行着良好的诱导和培养，因为个性品质在很大程度上影响一个人将来事业的成就。俗话说：“三岁看大，七岁看老”，“江山易改，本性难移”，就是说从小形成的个性品质对人的一生有重要的影响。经过六个年头的精心培养，我的孩子初步形成了以下几种良好的个性品质。
一、活泼开朗，胆大好问的外向型性格
凡接触过雨馨的人，都说她天真、活泼，不怕生人，话多好动，肯提问题。我们在这方面是如何培养她的呢？首先要热爱自己的孩子，对孩子和蔼可亲，和颜悦色，时时处处尊重和关怀着自己的孩子，这样可使孩子心情愉快，乐观兴奋。我们经常带孩子到街上去玩，到商店去玩，到朋友家去玩，边走边向她讲解所看到的事情，要明确自己时时刻刻是孩子的老师，必须一边玩，一边在无意中教给她知识，寓教于乐。比如：洒水车来了，就可以立即向她讲解洒水主要是使街道清洁，冲洗路面，洒水车发出的高声音调，主要是提醒行人让路，避免水洒到身上来了。鼓励和表扬孩子多提问题，积极回答所提出的问题。即使孩子做错了事，也要温柔的向她讲道理，帮助她认识错在何处，绝不能声色惧厉地斥责，这样，容易使孩子的性格在愉快的气氛中得到自由地发展。空余时间，经常教孩子看一看识字图片、幼儿画报，看累了，就向她讲一段故事，念一首儿歌，或做一个游戏。这样，符合孩子的兴趣和心理，使孩子在眼、耳、口、手、足等方面均得到了锻炼，提高了机体器官的灵活性和协调性。必要时指挥孩子做一些简单的家务劳动，如扫地，把家里的纸片拣出去，等等，这样有利于培养孩子爱劳动，肯动脑筋的性格。
二、意志坚强，不过分依赖人的性格
现在的年轻夫妇，大多数养的是独生子女,如果对孩子过分溺爱，任意迁就，就会造成孩子娇气任性，独立性差，依赖性强的不良性格。因此，为了避免这种现象，我们学习了幼儿心理学，幼儿教育学，常常向有经验的幼儿教师请教。一岁以内，我们把孩子放在床上睡觉，决不放在摇篮里摇来摇去，时常唱歌、讲故事给孩子听。9个月时，孩子会喊爸爸、妈妈，可以听懂简单的对话，比如洗脸、吃奶、再见等等。一岁以后，给孩子断了奶，就把孩子送到乡下生活，我们每周去看望一次。孩子在乡下有奶奶和姑姑留心照料，根据乡下的具体情况，她们教孩子认识了猪、狗、鸡、鸭、猫、老鼠等实体动物，并能区分稻谷、麦苗、棉花、蔬菜等植物，使孩子在书本上看到的图画，尽量让她在实体上看到，这种方法可起到事半功倍的作用。孩子就这样在离开父母的情况下在乡下生活了一年，既学到了一些在镇上所学不到的知识，又锻炼了孩子离开父母后适应各种环境的坚强意志，更有利于孩子太阳浴，空气浴。孩子变得不那么娇气了，也不过分依赖父母了。
有时孩子生病了，需要服药，打针或输液，事先，我们向孩子讲解，某某小朋友打针从来就不哭，打了针，病很快就会好的，孩子听了后，也就主动要求服药或打针，输液时也不哭。要打针，必须先向孩子交代清楚，让她有个思想准备，决不能欺骗孩子在暗地里突然给她打针，这样不利培养孩子坚强的性格。我的孩子，有的人说不象个姑娘性格，反而象个勇敢的男孩性格。
三、培养孩子思维敏捷，敢于探索，肯动脑筋的性格
在日常生活中，我们让孩子做事，不是直接指导孩子去做，而是让她想一想，说出自己如何去做，说对了，我们就表扬，说错了，我们就耐心地辅导，指出错在何处。比如：让她把鞋子拿出去晒一晒，首先大人不作指导，看她如何去做，结果，她把鞋子送到没有的太阳的地方晒着。事后，我们就对她讲解，要把鞋子放在有太阳光的地方去晒，并讲出其中的道理。以后，她就掌握了这门知识。穿衣、吃饭、洗脸，都首先让她自己去做，做不好，我们再帮她去做。我们注意不断地鼓励和激发孩子的自信心。
我们还注意经常向孩子提出问题，诱导她去想一想，再回答。比如：是树木高些，还是楼房高些？是汽车大些，还是自行车大些？是汽车快些，还是板车快些？这些简单的提问，她都能正确回答。我们经常鼓励孩子做游戏，搭积木、弹琴、画画等等，让孩子去探索，去想象，这样，培养了孩子肯动脑筋，富于创造的性格。
四、培养孩子生活规律，讲卫生，懂礼貌，诚实虚心的性格
既要让孩子生活自由，又要让孩子生活有规律。比如：按时起床，按时睡觉，按时吃饭，按时做作业，讲故事等等，逐渐形成习惯。家里的物品摆设，教育孩子哪里拿，哪里放，不要乱丢乱扔。从此，孩子自己的课本、铅笔、玩具等，总是自己拿来用，拿来玩，用、玩以后自己放到专用的柜子里。教育孩子还要讲卫生，如饭前洗手，饭后漱口，早晚刷牙等等，并向孩子讲解：不讲卫生，就会生病。在生活中，有时孩子摔破了碗，或损坏了其它用具，决不能严厉批评，要让她自己承认错误，主动说一声“对不起，我错了。”教育孩子不要撒谎，要虚心，不要骄傲，拾到东西，要主动交给老师或家长。客人来了，孩子能请客人坐凳，请客人喝茶，拿出最好的水果或食品招待客人，客人走了，能主动说一声“再见”，“请再来玩”等等。经过反复的教育和培养，孩子逐渐形成了讲卫生，懂礼貌，诚实，虚心的好性格。
总而言之，个性品质的形成和发展，虽然与家庭教育有很大的关系，但是，与幼儿园老师的系统教育，精心地诱导和培养是密不可分的。幼儿园的集体活动和游戏，教师和蔼可亲的态度对形成孩子的个性品质起到良好的促进作用。在此，我对不辞劳苦，辛勤培养幼儿的园丁们表示崇高的敬意和感谢！我决定今后在培养孩子方面多动一些脑筋，多向有经验的人请教，争取让自己的幼苗茁壮成长，并结出丰硕的成果。
一、活泼开朗，胆大好问的外向型性格
凡接触过雨馨的人，都说她天真、活泼，不怕生人，话多好动，肯提问题。我们在这方面是如何培养她的呢？首先要热爱自己的孩子，对孩子和蔼可亲，和颜悦色，时时处处尊重和关怀着自己的孩子，这样可使孩子心情愉快，乐观兴奋。我们经常带孩子到街上去玩，到商店去玩，到朋友家去玩，边走边向她讲解所看到的事情，要明确自己时时刻刻是孩子的老师，必须一边玩，一边在无意中教给她知识，寓教于乐。比如：洒水车来了，就可以立即向她讲解洒水主要是使街道清洁，冲洗路面，洒水车发出的高声音调，主要是提醒行人让路，避免水洒到身上来了。鼓励和表扬孩子多提问题，积极回答所提出的问题。即使孩子做错了事，也要温柔的向她讲道理，帮助她认识错在何处，绝不能声色惧厉地斥责，这样，容易使孩子的性格在愉快的气氛中得到自由地发展。空余时间，经常教孩子看一看识字图片、幼儿画报，看累了，就向她讲一段故事，念一首儿歌，或做一个游戏。这样，符合孩子的兴趣和心理，使孩子在眼、耳、口、手、足等方面均得到了锻炼，提高了机体器官的灵活性和协调性。必要时指挥孩子做一些简单的家务劳动，如扫地，把家里的纸片拣出去，等等，这样有利于培养孩子爱劳动，肯动脑筋的性格。
二、意志坚强，不过分依赖人的性格
现在的年轻夫妇，大多数养的是独生子女,如果对孩子过分溺爱，任意迁就，就会造成孩子娇气任性，独立性差，依赖性强的不良性格。因此，为了避免这种现象，我们学习了幼儿心理学，幼儿教育学，常常向有经验的幼儿教师请教。一岁以内，我们把孩子放在床上睡觉，决不放在摇篮里摇来摇去，时常唱歌、讲故事给孩子听。9个月时，孩子会喊爸爸、妈妈，可以听懂简单的对话，比如洗脸、吃奶、再见等等。一岁以后，给孩子断了奶，就把孩子送到乡下生活，我们每周去看望一次。孩子在乡下有奶奶和姑姑留心照料，根据乡下的具体情况，她们教孩子认识了猪、狗、鸡、鸭、猫、老鼠等实体动物，并能区分稻谷、麦苗、棉花、蔬菜等植物，使孩子在书本上看到的图画，尽量让她在实体上看到，这种方法可起到事半功倍的作用。孩子就这样在离开父母的情况下在乡下生活了一年，既学到了一些在镇上所学不到的知识，又锻炼了孩子离开父母后适应各种环境的坚强意志，更有利于孩子太阳浴，空气浴。孩子变得不那么娇气了，也不过分依赖父母了。
有时孩子生病了，需要服药，打针或输液，事先，我们向孩子讲解，某某小朋友打针从来就不哭，打了针，病很快就会好的，孩子听了后，也就主动要求服药或打针，输液时也不哭。要打针，必须先向孩子交代清楚，让她有个思想准备，决不能欺骗孩子在暗地里突然给她打针，这样不利培养孩子坚强的性格。我的孩子，有的人说不象个姑娘性格，反而象个勇敢的男孩性格。
三、培养孩子思维敏捷，敢于探索，肯动脑筋的性格
在日常生活中，我们让孩子做事，不是直接指导孩子去做，而是让她想一想，说出自己如何去做，说对了，我们就表扬，说错了，我们就耐心地辅导，指出错在何处。比如：让她把鞋子拿出去晒一晒，首先大人不作指导，看她如何去做，结果，她把鞋子送到没有的太阳的地方晒着。事后，我们就对她讲解，要把鞋子放在有太阳光的地方去晒，并讲出其中的道理。以后，她就掌握了这门知识。穿衣、吃饭、洗脸，都首先让她自己去做，做不好，我们再帮她去做。我们注意不断地鼓励和激发孩子的自信心。
我们还注意经常向孩子提出问题，诱导她去想一想，再回答。比如：是树木高些，还是楼房高些？是汽车大些，还是自行车大些？是汽车快些，还是板车快些？这些简单的提问，她都能正确回答。我们经常鼓励孩子做游戏，搭积木、弹琴、画画等等，让孩子去探索，去想象，这样，培养了孩子肯动脑筋，富于创造的性格。
四、培养孩子生活规律，讲卫生，懂礼貌，诚实虚心的性格
既要让孩子生活自由，又要让孩子生活有规律。比如：按时起床，按时睡觉，按时吃饭，按时做作业，讲故事等等，逐渐形成习惯。家里的物品摆设，教育孩子哪里拿，哪里放，不要乱丢乱扔。从此，孩子自己的课本、铅笔、玩具等，总是自己拿来用，拿来玩，用、玩以后自己放到专用的柜子里。教育孩子还要讲卫生，如饭前洗手，饭后漱口，早晚刷牙等等，并向孩子讲解：不讲卫生，就会生病。在生活中，有时孩子摔破了碗，或损坏了其它用具，决不能严厉批评，要让她自己承认错误，主动说一声“对不起，我错了。”教育孩子不要撒谎，要虚心，不要骄傲，拾到东西，要主动交给老师或家长。客人来了，孩子能请客人坐凳，请客人喝茶，拿出最好的水果或食品招待客人，客人走了，能主动说一声“再见”，“请再来玩”等等。经过反复的教育和培养，孩子逐渐形成了讲卫生，懂礼貌，诚实，虚心的好性格。
总而言之，个性品质的形成和发展，虽然与家庭教育有很大的关系，但是，与幼儿园老师的系统教育，精心地诱导和培养是密不可分的。幼儿园的集体活动和游戏，教师和蔼可亲的态度对形成孩子的个性品质起到良好的促进作用。在此，我对不辞劳苦，辛勤培养幼儿的园丁们表示崇高的敬意和感谢！我决定今后在培养孩子方面多动一些脑筋，多向有经验的人请教，争取让自己的幼苗茁壮成长，并结出丰硕的成果。
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