什么是模仿？模仿是有意识地效仿别人的行为。比如：别人怎么样说或怎样做，就跟着怎样说及怎样做。模仿能力是一个很重要的能力，它可以促进儿童其他方面的发展，模仿是学习与发展的基础，对成长很重要，没有模仿，儿童很难学习及适应社会及文化。自闭症儿童在社交、语言及沟通上的能力较弱，模仿是发展这些方面的重要元素。

模仿能力是学习和发展的基础，但是学习模仿也有先决条件和先后顺序。学习模仿有三个先决条件，第一是有基本的观察能力（如：专注、注视别人、留意别人说话），第二是有配对的概念，第三是能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的反应。学习模仿先具备这些基本先决条件之后，依照儿童在模仿方面的发展，循序渐进，有简单模仿至复杂模仿，也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应，至模仿陌生或较难观察的单一反应，以致模仿连串有次序、有节奏的反应。

常见的模仿有模仿使用物件、模仿动作、模仿声音。模仿使用物件有：①模仿以单一动作操作物件 ②模仿以不同动作操作同一物件 ③模仿使用同一类物件作出不同的组合方式（积木砌出不同的形状）；模仿动作有：①从大关节活动（如：拍手、举手）至小关节活动（如：活动手指） ②从身体动作至符号动作（如：绘画线条）③同时模仿2个或2个以上的动作 ④模仿较复杂的动作和连续性动作；模仿声音有：①从无意识的声音至动作结合的单音  ②从单音至双叠音节再到三叠音 ③从不同的两个单音至四字句子再至短句。

在教导儿童模仿时，建议从浅至深排列，但当选择活动时，我们应该考虑儿童的能力，也要考虑儿童的兴趣及学习特点，例如有些儿童比较喜欢视觉提示，这种提示能使儿童学的更快，选择这类活动进行训练，儿童能更有效快速的学习；教导儿童模仿时，先让他学习1种动作/方法，当他熟悉后，才能教导学习第二种动作/方法，当他掌握2种或3种动作/方法后，随意选其中1种让儿童模仿，在让他学习时尽量使模仿变的有趣、生动一点，比如教拍手，可以插入儿歌《小手拍拍》，这样可以增加儿童的主动性和积极性；在模仿声音时，最好与环境配合，发现户有意义的声音，让儿童较容易理解。

下面实例具体操作模仿动作训练：