舌是重要的构音器官，其主要生理功能是协助咀嚼和吞咽食物，感受味觉和辅助发音等。而在汉语中，所有的韵母构音都是与舌运动紧密相关，21个声母中有17个是舌声母，即使是唇声母也需要舌运动的参与。

  由此可以看出舌的控制及应用对于人的发音是非常重要的，而在自闭症、脑损伤的患者中，有90%以上的舌位运动都存在障碍，所以舌位的灵活运用对于他们以后在发音中更为重要。同时也是我们在语言初期给孩子训练的重中之重，在训练也会分为几个小的步骤去进行，首先第1步：正伸舌：第2步：左右摆舌：第3步：上舔舌：第4步：下舔舌，这些是对于孩子发音前必须要强化的。

  训练中虽然我们把它们分解开了强化，但是对于舌位僵硬的孩子来说，这几个步骤训练下来。可能就需要半年，甚至一两年的时间，才能灵活的去运用，就上面的几个步骤，咱们来一一的去分析方法。首先第1步：正伸舌，在伸舌时不是光把舌头伸出来就完了，而是需要关节和舌位统合起来去伸，也就是正伸舌时，上下关节及唇部肌肉是不能挨着舌位的，这对于舌位僵硬的孩子来说难度是非常大的。第2步：左右摆舌，同样左右摆舌也是跟第1步骤的要求一样，在左右摆舌时，口腔是要在打开的状态中让舌位来进行摆放。第3步：上舔舌，对于此项内容的训练要针对孩子的舌位来决定，比如有的孩子舌位比较平而且宽，这类孩子在伸舌时，就需要现在口腔外吸引舌位，让其舌尖舔上唇部，先把舌位的灵活度和控制能力建立起来，能1：1的舔上唇后再过渡到口腔里，这样一步一步的去强化，同时也是给孩子建立自信。第4步：下舔舌，只要第3步会了，对于下舔舌的训练相对就容易些，除了以上这些舌位运动外，还有一些音是跟舌侧缘有关的。

  因为在汉语普通话中除了“L"之外，发其他音时，舌根后侧缘都与上颚接触了。发“Z、C、S、Zh、Ch、Sh”的音时，舌的两侧缘都与上颚接触了，说明两侧缘也能独立于舌的其他部分上抬。不过在发“d、t、n”时，舌尖与舌的两侧缘可以同时上抬。

  舌位不光对于发音有着至关重要的作用，而且对于咀嚼和吞咽也起着重要的作用，假如舌位僵硬的话，就会导致流口水，不会连续喝水、喝汤等，所以在训练中，舌位训练非常重要。