许多孤独症儿童会坐不住，不能做好；前三个项目就应该先要教他坐下来，坐直和把手放好；后两个项目训练注意力及互动。

   1、坐下

①    找一个对儿童大小适合的椅子，把它放在儿童的后面。

②    说“坐下”然后用实践提示使他坐在椅子上。

③    他一坐，马上给他小食品或表扬。

④    让他站起来，再反复练习多次。

⑤    每次叫儿童坐下，减少提示和帮助。每次他坐下，都要给强化。

⑥    如果儿童在没有指令要求下站起来，则要求儿童坐下，并且给予表扬。

⑦    在教他“站起来”这个指令时，他可能很愿意离开坐位。凡是他喜欢的事情就有强化的意义，因此不须再用别的奖励。必要时可用实践提示帮助他。

2、坐直

儿童经常虽然坐在了椅子上，但是坐不直，这样坐着使他很难注意老师或家长，“坐直”这个指令帮助我们控制儿童在椅子的扭曲。

①    孩子一开始扭曲或坐不直，则采用（坚定）地说“坐直”。

②    马上提示（大概需要现实提示）纠正他坐的方式，以便教他“坐直”是什么意思。

③    马上给强化/奖励。

④    几次使用实践提示后，要只给口头提示（就是“坐直”这个指令），等几秒钟，给他机会自己做。

⑤    如果儿童过了几秒钟还不坐直，你也觉得他只是懒或顽固，要强迫他坐直，孩子会感到宁可自己坐直，也不要你的强迫，就会学会按照口头指令做。

⑥    每次对儿童反应正确，一定要给很多表扬。一定不要强化他做不了的行为。一旦扭曲或坐歪，坚定地提示或大场说“不好！坐直”。

3、手放好

如果孩子总是玩手（或不停的自我刺激）或坐立不安，他就不能听老师教，不注意。即使他坐好，看你，如果在玩手，很可能他一点也听不进你的话。

“手放好”可以有几个意思。可能是手不动，胳膊摆在身体的两旁，另一个意思可能是将手平摆在腿上。还可以是两手在身前半握掌的姿势。要选择儿童最自然的方式和对你最有帮助的。

玩手指的孩子应学会第二种（平放在腿上）手法，喜欢挥动手臂的最好是学第一第三种方式。

步骤

①儿童坐立不宁时给“手放好”的指令，然后手把手地让孩子的手放在（你选定的）适当地方。

②要坚定，让孩子明白他自己做好比你帮他做更愉快的。

③孩子能做好的话，就要给赞同和奖励（食品或表扬），包括你用实践提示帮助他的前几次。

④逐渐地减少给孩子的帮助。口头提示后给他时间自己把手放好，只在有必要时才帮助他。孩子学会你所期望的行为过程中，需要的提示会越来越少。具体提示可以包括：

a、你自己给他演示手应该放的部分，并说：这样做。

b、如果需要可以手把手地教他。

c、 他如能够正确模仿，就给他奖励

⑤他在学习的过程中，要逐渐地减少使用吃东西的奖励方式，多利用“社会赞同”（表扬，拥抱）来维持他的好的行为，比方说，不要每次做对了就给对吃的，而可能每三次，然后每十次。最后，也要减少社会赞同，以便他知道坐好，手入好是每个人都应该做的事。

坐好的普遍化（泛化）

在孩子能够在你面前坐下，坐直后，还要使这个技能泛化（普遍化），就是说：使他也能够在别地方和别人叫他坐时了能坐好。在不同的房间里，不同的椅子上；其它人给他同样的指令时，他也能够听从和正确的反应。

4、“看着我”

用这个指令来教孩子看你或别人的眼睛（眼睛要对视）。这最好是孩子学会坐好后训练。

①    孩子和你面对面坐在小椅子上。

②    每5至10秒钟叫他“看着我”

③    每次当他做出了适当的反应，望着你的脸时，给他食物或表扬。一开始在发出指令后孩子至少有1秒钟看了你，就算有适当反应了，你确定他做到了就说：“看着我，很好。”同时给他吃的东西。

④    如果2秒钟内他并没有看你，你就把头转开，不再看他，5秒钟后再出“看着我”的指令。

⑤    对有的孩子来说，口头指令是不够的，要用实践性提示引导他做出反应。拿一点吃的东西（或者其它他所喜欢的东西）在他和你的面前，同时说：“看着我”

⑥    在他可以连续十次在2秒钟内看你的眼睛时，逐渐减少现实践性提示（慢慢地把东西藏在手里或减少手的动作幅度）。

⑦    为了增加孩子注视你的眼睛的时间，逐渐地推迟给他食物，同时使用口头表扬来维持和他的眼睛目光对视时间。默默地记数（开始数到2，随后数到3，以至到5…）才给他吃东西。这样他看你的时间会越来越长。

一开始教孩子“看我”时，最好用面对面坐的方式。如同在练习“坐好”似的。要使他练习的技能不断得到泛化。在他坐着时学会看你的眼睛后，也可以教他在站着的时候也能看你的眼睛，在不同的房间里也能看你的眼睛，并立即强化他。

每一项活动都要注意：一定要很明确：正确和不正确的反应是指什么。只有你自己对要求明确，知道在甚么情况下给奖励，什么情况下不给奖励，这样才能始终如一，这在教育孤独证孩子时很重要的。

5、“抱抱我”

第五个练习项目出“抱抱我”。训练方法和别的项目一样；

①说“抱抱我”，同时让孩子转过身来，你们的面颊贴一下。马上给他食物奖励。

②逐渐地减少提示，只说：“抱抱我”。

③逐渐地延迟给予奖励的时间，要鼓励他和你拥抱的时间长一点，包括手能够挡着脖子等。

④使这个行为泛化到别的环境中，和别的人也能够做到。逐渐减少强化，使拥抱增多，奖励减少。