①听见声音后有可观察的反应
　　训练者晃动铃鼓，吸引儿童注意。用语言、手势提示儿童听。用手轻扶儿童的头部，让他认真倾听。儿童对声音有反应，及时给予强化。要选择儿童喜欢的可发声的物品。
　　②儿童将头转向声源
　　训练者晃动铃鼓，吸引儿童注意。当儿童注意时，改变发音方向，从左到右，或从上到下晃动。若儿童不能追随声源，另一训练者可在儿童身后用手帮助儿童转头。可由多名训练者手持不同发声物，依次或随意发出声响，让儿童转向声源。
　　③儿童将头转向亲人的声音
　　训练者抱儿童坐在无分心物的环境中，让亲人站在身后呼唤儿童。训练者轻扶儿童头部，转向母亲，同时说：“听，妈妈叫你呢。”及时给予强化。逐渐减少提示，直至儿童可以自己发现亲人。初次训练时，应从儿童最熟悉的人开始。也可多人将儿童围在中间，依次或随意呼唤儿童。
　　④分辨声音的大小
　　训练者将录音机声音旋钮旋到适当位置。将声音调大/小，并告诉儿童声音是大/小。训练者让儿童将声音调大/小。等待3-5秒，若儿童不能，训练者用手扶儿童手将声音调大/小，并说出大小。让儿童仿说，并给予强化。注意声音不宜过大，以免吓坏儿童。教授声音长短可参照此方法。
⑤分辨1 种熟悉的声音
　　训练者用录音机播放小狗的叫声，并告诉儿童：“这是小狗的叫声。”训练者用录音机再次播放小狗的叫声问儿童：“你听到了什么声音?”等待3-5秒，若儿童不能回答，训练者再放，并说出：“狗叫声。”让儿童模仿说和模仿小狗叫。及时鼓励夸奖儿童。教授分辨两种及以上声音也可用此法。