自闭症儿童的语言发展_教学教案_湖南长沙开音儿童教育发展中心

自闭症儿童的语言发展

教学教案 2015-05-30 21:58:42 0 来源：用户投稿收藏

程度一
   无语言（模仿、理解、表达）
   无沟通意图引起沟通动机、模仿能力
   用哭闹沟通加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式
   用手势沟通加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情
   不会说话检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作
   其它　布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗音乐治疗

  程度二
   单字、短句、仿说（加长句子、字义、构辞）
   立即仿说１全句仿说２半句或句尾仿说示范正确的说法
   延宕仿说了解代表意义、示范正确说法
   单字、短句,字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子，多说话，制造说话的情境

构音、音调、音量不正确同语障儿童的指导要点
其它玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排

  程度三　
  句法、文法问题（文法、章法及语用）
  代名词反转玩扮演游戏或布偶戏
  语意怪异破除僵化、固执化，加强语意理解能力
  文法不当随时纠正语法、简单介绍文法规则
  不会谈话多听多说多演练
  说话不带感情随机指导、眼看说话者时才和他说话
  不懂隐喻式语言随机指导
  其它安排会谈情境、练习作文

父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。

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