孤独症儿童的行为特征

教师：李峰

孤独症儿童的行为特征，明明做完课间操，就直冲进集体教室做好，上完集体课就直冲进一楼感统室拿球玩，因为下节课时感统课，在上感统课前十分钟他就拿球玩。第四节课下课后就做坐在四分之一圆上不动，等他的老师。睡玩午觉后就直奔个训室做好，因为下午第一节课是他的个训课。芳芳在上集体课边指向墙钟，和空调边说“钟。空调”。涛涛在上集体课时就因为常常喜欢迷恋墙上的钟，而受到奶奶的责骂。只是奶奶您知不知道涛涛之所以会迷恋钟，全是因为涛涛是孤独症儿童的行为表现的啊，我们只能对这样特殊的孩子多一点理解和包容。说得容易，要做到却非常不易。

孤独症儿童的行为特征具有持续性和重复性。明明在集体课上做精细用夹子夹纸团时，刚开始很排斥，用赖地，把头趴在桌子上逃避。任凭老师怎么怎么说就是不肯动手去做。在经过一个多月的时间持续性重复性的训练之后，他终于学会了用夹子夹纸团。对后来辅助只要他已经学会的精细他会很容易完成，反之对他很陌生又有一点难度的精细老师辅助他却倍感吃力，我知道，明明不是学不会，只是需要时间。需要在某段时间内重复持续性的去做某件事情。我们能做的是把他们的优点无尽的放大，把他们的短处做长期的训练目标。