认识理解大小对于自闭症孩子是抽象，难以理解的，课上可通过一些儿歌引入大小，通过一些卡片模型入手，帮助理解“大、小”。

学习目标：通过指认、仿画、配对等方法巩固大小的认知。

教学重点：孩子能够初步理解“大”和“小”。面对食物能完成配对练习。

  教学难点：理解大小的概念，能够运用于生活中。

一、图片感知

   出示大头儿子小头爸爸的图片进行对比，让孩子了解大头儿子的头大，小头爸爸的头小。大头儿子的手小，小头爸爸的手大。

   出示头和手的图片（3次）引导孩子指认大小。

辅助孩子用手画出大、小不一的圆圈及图案，加深对大小概念的理解，还可以让孩子伸出手，跟老师比一比手的大小。

直观形象的体验大小的概念。

 二、泛化练习

   在生活中拿出孩子爱吃的水果，与孩子一起比较一下水果的大小，利用图片与实物的配对练习，进行大小概念的泛化理解。