孩子为什么不配合训练

          这几天，我的其中一个学生病了。但家长还是每天坚持带孩子来上课。由于身体原因，孩子处于低沉状态。老师也降低了训练要求。孩子康复后一段时间内与老师训练配合度下降了。现在就和大家讨论关于配合度的问题。

注意力、模仿、听指令能力是带好学生的三大要素。学生与老师的配合度也是必要条件之一。孩子不配合的主要原因有以下几点：

生理上的原因：可以有以下几种情况：  1）、孩子正处于生病的期间，如感冒、牙痛、受外伤或身体其他某些部位的潜在疼痛等，需要老师细心观察，并且和以前的情况对照，才能发现。2）、身体感觉不舒服，又不能用语言说出来或用其他的方式表示，如有大小便、冷了、饿了、渴了、困了、累了等；  3）、孩子是否处于比较低沉或兴奋的状态，  解决办法：如果是生理方面的原因可以暂时停止，这种情况下，最好不要开始“上课”为好，但是也要讲原则，不能说孩子想做什么，就做什么，顺其自然，这样等到身体健康了又要调整很久才能配合教学活动。

所教的内容的难度超出孩子现有的能力或水平：绝大部分自闭症孩子都发育迟缓，心理年龄都比生理年龄小三至五岁。让孩子学习能力达不到的项目，孩子就会产生畏难情绪。解决办法：全面了解孩子的能力，参阅儿童心理学方面的书籍。

在训练前的一段时间里发生一些无理要求没有得到满足：比如要吃东西、做某件事情，当时发泄了一下，安静了，可过一会儿又有这些要求。在刚刚开始训练的或没有建立基本交往技能的孩子身上经常发生。解决办法：如果是不合理的要求没有得到满足，一方面要态度坚决地告诉孩子“不行”，要让孩子感受到无论如何怎么要求也得不到满足。这要在日常生活教育和训练中一点一滴地积累起来，而不是一朝一夕可以做到的。关键的一点是强调孩子此时应该做什么，就是说让孩子做我们要求做的事情，而忽略发脾气或出现的异常行为。如果孩子不自己做，就辅助他／她做。千万不能跟着孩子的步调走，否则教育和训练就无法进行了。