感统课上的注意力训练

注意力问题是每个自闭症儿童都具有的问题。因为对外界事物不感兴趣所以与外界的目光交流少之又少，对于这些孩子的注意力的训练是非常有必要的。

现我的学生中有一个四岁患有自闭症的孩子，注意力特别分散，目光交流基本没有，认知理解能力也非常差，基本无语言，只能跟随仿说一两个字，大运动能力较好。情绪不稳定，挫败感特别强。对此我针对注意力方面给他做了如下的训练：

第一、呼啦圈组合跳跃。因他不自信，情绪不稳定，稍有挫折就会哭泣。所以首先我选择从他的优势入手，让他在训练中即能提高注意力又能提高自信心。激发主动性及训练积极性。具体操作为：要求他根据老师示范要求依次跳入圈圈内，跳跃时务必要眼睛看着圈圈，脚不能碰到圈圈，否则视为犯规。需回到原点重跳。在此方法训练下，他的跳跃能力可以说是突飞猛涨，信心倍增，跳跃时注意力也比较集中。

第二、抛接球训练。因考虑到他注意力分散，经常交流无反应，训练时将距离拉得非常近。并且，因他好跑动，特让他站立于平衡台上与老师进行抛接球训练。训练时，在他注意力没有放在训练上时，我会采用语言沟通来找回他的注意力。比如：让他用手指指物或是老师等等，让他的目光回到老师身上。抛球时会有语言提示让其准备好，并将球尽量抛高些，以便他充足的时间来反应。

第三、仰躺训练。让他躺在软垫或花生球上，老师与其面面相对，给他做按摩的同时，与其做应答练习或儿歌互动等。此时，他会与老师有目光交流，并且会看着老师的嘴型学着发音。还会时不时的用手与摸老师的脸及五官。我认为这不仅仅是目光注视训练，更是一种情感交流。

然而，注意力的训练应该时持续不断且时刻进行的，方法也是众多的，我这仅仅是本阶段针对孩子的具体情况而设计的训练方法。 每个孩子各不相同，每个时间段表现的兴趣和特征也各不相同，找到适合孩子自身情况才是最重要的。