在工作中每天都接触各种程度不一的孩子。在帮助孩子的同时自己也在成长。深切感受到什么是坚持。

小雨，今年五岁半了，一个乖巧的男孩子。瘦瘦弱弱的，给人感觉风一吹就会倒。由于各方面原因孩子平衡能力特别差。我给他设计的训练项目从两方面开始入手，运动肌力，和前庭平衡觉的提升。根据孩子的实际情况，前期以被动训练和助动训练为主。

具体的项目有

俯卧大龙球

 重点：强化前庭平衡功能，提升背部颈部肌张力，锻炼双臂大肌肉力量。

 要求：孩子俯卧大笼球，老师由后方抓住他双脚，配合大笼球的转动前后拉动数次，然后加大向前滚动的弧度前至孩子双手撑地面抬头用手臂力量反撑地面让球带动身体向后滚动至双脚落地，再双脚撑地向前滚动。       

平衡木

重点：调节平衡能力，视觉运动协调，锻炼孩子的胆量

要求：孩子脱鞋，双脚前后交替在距地面10厘米高的凸点平衡木上直线行走，老师扶其双手（可根据孩子进步情况逐步撤离辅助）前进后退平移，交替行走。

滑滑板

重点：调节前庭感觉，引发丰富的平和反应，四肢大肌肉运动力量训练。

要求：滑板放在滑梯上，孩子自主坐滑板下滑，落地后屈膝双脚撑地身体带动滑板向起点滑行。

经过两个月的以上项目训练，孩子的四肢肌肉力量明显提升。于是在新的项目里设计了一项四肢协调与大肌肉力量融合的项目——猴子爬。具体要求是四肢撑地腰腹悬空。即身体与地面成三角形。将身体重量撑起。然后再四肢交替前行。

对于平衡能力差，肌无力的孩子来说此项目还是有难度的。刚开始课堂上孩子很难掌握姿势和技巧，东倒西歪。逃避，赖地。老师既要帮助孩子学会技能又要确保其安全，相信孩子一定可以做好。一遍又一遍的和孩子一起摸爬滚打，一次次鼓励孩子鼓励自己，也不记得有多少个45分钟孩子终于可以不在老师的辅助下爬行二步了。

每天课堂上，老师会根据设计的项目和目标，具体的一点一滴的去帮助孩子。与孩子共同成长，这就是用坚持两个字来实现。