什么是共同注意力?共同注意力就是一个人将其注意力在人和物之间合理分配的能力，通过协调眼神和动作来与他人分享有趣的事物和体验。例如：孩子在享受喜爱的玩具的同时，会对妈妈微笑或与妈妈分享快乐；而自闭症孩子这方面能力欠缺，往往是只注意物而不注意人，或者是只注意事物的某一细微方面。

自闭症儿童在主动、响应和信息处理方面产生时间延迟，他们在主动发起共同注意力活动方面困难比较大，在"要求"的表现动作方面则较好。例如在感兴趣的物体或人之间转换目光接触，或者为分享快乐的社交目的而指点或显示一样东西。自闭症儿童通常操纵伙伴（拉手、转头），可能就是为了弥补在转移注意力方面的不足。

那么如何培养自闭症儿童的互动能力呢?

首先要观察他们的共同注意的行为，这是重要的一个方面，并利用各种活动的机会为儿童提供许多机会以展示其共同注意的行为。如：在玩耍的过程中，新奇的玩具很有可能激发分享的乐趣。此外，将兴趣物（如小球、炸薯条等）放在儿童拿不到的紧紧密封的容器里。除此之外，在兴趣活动过程中有意停顿和中断合并使用，让儿童要求活动继续。

然后是通过模仿来培养互动能力，模仿的动力通常来自共同注意力以及与他人进行互动的欲望。有时可以见到自闭症儿童在观望别人，但他们似乎不知道该怎么做。有时他们根本就不看别人，变就必须引导他们的注意力。模仿首先必须有注意力，当信息到达大脑后告诉身体该做什么，然后身体必须反应。在这个过程往往需要耐心，因为自闭症儿童需要很长的时间来排除周围的干扰。需要注意的是，自闭症儿童有时不知道看谁或者他们该干什么。许多时候他们在只有一个伙伴或者有人辅助时模仿技能学得最好。

最后要培养他们学会共享。共享包括轮流使用一个物体的空间、时间，排队位置，活动时间或坐在车里的位置。还包括学会什么时候出声，什么时候移动，或所有物是什么意思（例如，当你手里拿着一件东西时，他是在什么地方，或者你首先买到或拿到的）。学会了共享才能在共享中培养出良好的互动能力。